湘文艺版三年级音乐下册《二课(演唱)顽皮的小杜鹃》公开课教案_23

1、顽皮的小杜鹃教学设计教学目标1 1、能用活泼轻巧、有弹性的声音演唱歌曲顽皮的小杜鹃 。2 2、能用声势动作参与各种音乐实践活动，并感受到歌曲的情绪。教学重点： 用活泼有弹性的声音演唱歌曲，并能用声势动作参与表现音乐。教学难点：1 1、弱起节奏的把握。2 2、用不同力度、情绪的声音表现杜鹃的叫声。教学过程：一、感受歌曲 （学生围成一个圆圈）师导言：同学们， 今天的音乐课欧阳老师给大家带来了一段好听的音乐。 请你们 跟老师一起随着音乐动一动吧。1 1、初听歌曲，师生随音乐节奏叉腰踏步、拍手。提问：谁来说说我们刚刚做了哪几个动作？（拍手、叉腰踏步） 师导言：是的。 我们刚刚做了手叉着腰踏步和拍手这两

2、个动作。 接下来请同学们 看老师律动一遍， 观察老师每次叉腰踏步的时候踏了几下， 每次拍手的时候又拍 了几下。2 2、二听 歌曲，观察老师律动（老师绕圈走步） ，观察每次踏步和拍手的次数。并 引导学生注意到拍手的时候脚不动，踏步的时候手叉腰这个规律出来。生：踏步 5 5 下，拍手 2 2 下，最后一次拍手 4 4 下。师：刚刚老师踏步的时候手是叉着腰的， 那老师拍手的时候脚做了什么动作了 吗？生：脚不动。 师：是的。踏步的时候手叉腰，拍手的时候脚不动。让我们按照这个规律再来律 动一遍吧。（小要求：踏步、拍手的声音小一点，让耳朵更多地聆听到音乐。 ）3 3、三听音乐，随音乐原地律动。4 4、 四

3、听音乐，随音乐绕圈律动。 （师在律动时唱出布谷鸟的歌声！） 师：接下来让我们随着音乐绕着圈圈走起来吧！请大家向你们的右边转过来。 提问：同学们， 你们刚刚听到什么声音了吗？请你们模仿一遍！ 你觉得像哪种动 物的叫声呀？（布谷鸟） 师：老师模仿的是布谷鸟的叫声。其实布谷鸟还有一个名字，叫做小杜鹃。 我们刚刚听到的音乐就是一首跟小杜鹃有关的歌曲。5 5、 五听 音乐，绕圈律动，生创编动作。 师：同学们，你可以给小杜鹃的歌声配上优美的动作吗？（老师可示范一个）（请四五个同学展示） 接下来我们跟着音乐再来律动一遍吧， 请你给小杜鹃的歌 声配上优美的动作。 可以是刚刚那几位同学创编的， 可以是老师创编的

4、， 更可以 是你自己创编的。 （同学们都非常有创造力）6 6、 六听音乐，创设情境一。师：接下来老师想跟你们玩一个游戏。 游戏规则是这样的： 请你们站在原地不动， 老师来扮演杜鹃妈妈， 你们来扮演我的杜鹃宝宝。 杜鹃妈妈会按照音乐的节奏去 寻找我的杜鹃宝宝， 当我走到你的面前时， 请你做出杜鹃宝宝最美的动作， 然后 老师就来模仿你的动作，好吗？7 7、八听音乐，创设情境。 师：现在杜鹃宝宝们长大了。 杜鹃妈妈想让你们到一棵大树上去玩耍， 请问如果 所有的小杜鹃都待在一根树枝上玩，这跟树枝会怎么样？（压断）是的，所以你 们在大树上玩的时候要注意分散在树的每一个角落，不要集中在一根树枝上。接 下来

5、请同学们把我们的教室当成一颗大树， 让我们按着音乐的节奏去玩耍吧， 记 住在杜鹃叫声的时候，请你们停下来，做出你自己创编的最美的动作出来。 师：请小杜鹃们轻轻地飞回自己的座位上去。二、感受旋律 1 1、师生模唱旋律。（师边画旋律线） 师：请看，这是我们今天要学习的关于小杜鹃这首歌曲的乐谱， 下面请同学们跟 老师一起跟着音乐轻声地用 lulu 来模唱一遍它的旋律吧。 （师可示范一句） 2 2、边画旋律线边模唱旋律。师：看，老师为这段音乐画上了旋律线，请同学们拿出右手，跟老师一起一边画 旋律线，一边用 lulu 再一次模唱一下歌曲的旋律吧。3 3、旋律接龙。 师：同学们请看歌谱，歌谱中 5 5 3

6、 3 这两个音符上面戴着一顶倒着的三角形的 小帽子，你知道是什么记号吗？（出示幻灯片）这顶小帽子叫做顿音记号，一般 记在音符的上方，戴上顿音记号这顶帽子的音符要唱得轻巧、短促、有弹性。 那么 5 5 3 3 这两个音要唱得短促、轻巧一些。 （师带唱） 接下来我们来玩一个旋律接龙的游戏，请你们唱红色方框里的音符 5 5 3 3 ，绿色 旋律线部分由老师来唱。三、学唱歌曲 师导言：同学们，刚刚你们唱的 5 5 3 3 是谁的歌声呀？（小杜鹃）那请你发挥你 的想象，你觉得老师唱的旋律应该是谁的歌声呢？生：.师：你们的想象力真丰富， 接下来请你们听老师把这首歌曲演唱一遍， 请你们从 老师的歌声中来寻找

7、答案吧！1 1、师完整表演歌曲第一段。 师：谁来告诉老师，绿色旋律线部分是谁的歌声？（小朋友）是的。这首歌曲讲 述的是小朋友跟小杜鹃之间的故事。 你想知道他们之间究竟发生了怎样的故事了 吗？（想）请同学们跟老师一起来看看歌词，请听老师给你讲述一遍吧！ 2 2、师有表情的讲故事。 （歌词内容讲述）3 3、师讲解小杜鹃的情绪。师：故事讲完了， 同学们，你觉得小杜鹃在跟小朋友玩什么游戏啊？ （捉迷藏） 师：是的。当小杜鹃看到小朋友在草地上玩的时候，想要引起小朋友的注意，于 是它的歌声应该是大声地、 开开心心的； 当小朋友到树丛中去寻找它时， 它又躲 起来，这个时候它的歌声是小小的、 害怕的； 然后小

8、杜鹃趁小朋友不注意马上飞 到了小河旁去了， 小朋友没有抓到小杜鹃， 小杜鹃的心情应该是得意地、 开心的、 得瑟的； 可是小朋友不灰心， 又跑到河边去抓它， 这个时候它的歌声又变得害怕 起来，小小的；最后小杜鹃就飞走了，越飞越远了，它的歌声也越来越小了。 同学们，小杜鹃在跟小朋友玩捉迷藏的游戏， 所以它的情绪、 它的歌声是不一样 的，有时候开心，有时候害怕，有时候又是得意的。你能理解吗？4 4、师生跟钢琴合作表演歌曲，师扮演“小朋友” ，生扮演“小杜鹃”，引导学生 唱出小杜鹃不同情绪的歌声。 （师可随时停下音乐来指导纠正或表扬学生） 师：接下来请同学们来扮演这只小杜鹃， 老师来扮演歌曲中的小朋友

9、， 请你唱出 小杜鹃不同情绪的歌声来好吗？ 师：请你给小杜鹃的歌声配上动作，让我们更加清晰地感受到小杜鹃时而开心、 时而害怕、时而得意的情绪。5 5、互换角色，指导学生唱好“小朋友”这个角色的旋律。 （ 指导学生唱准音和情 绪） 师：同学们扮演小杜鹃已经很棒了，想不想挑战“小朋友”这个角色？下面请你 们来扮演“小朋友”，老师来扮演这只“小杜鹃”吧。6 6、生带上动作表情完整演唱。 师：接下来难度升级了。老师请你们既扮演“小杜鹃” ，又扮演“小朋友”，请你 们唱出小杜鹃跟小朋友的不同情绪来吧！ （及时纠正错误）7 7、师生随音乐表演。8 8、为乐曲取名。师：同学们，你们唱得真不错， 唱到这儿，我们还不知道这首歌曲叫什么名字呢， 我们一起来给这首歌曲取个名字吧。7 7、跟音乐综合表演。 师：请同学们起立。请你们跟老师一起来表演一下这首顽皮的小杜鹃 。请你