15植物妈妈有办法教学设计

1、 植物妈妈有办法教学设计 陬市小学 沙瑛师：昨天我们学习了植物妈妈有办法，认识了好多生字朋友，大家还记得他们吗？老师把它们请出来好不好？（出示词语）看来，大家和生字宝宝相处的很好，也希望大家要永远和他们做好朋友哦师：今天我们继续学习第15课（读课题）请小朋友打开书随老师一起去神奇的大自然探索吧。（出示1、2句）师范读，问：孩子是指什么？生：种子。师：“得”可以换成什么词？生：要、必须。师：你能不能把“告别妈妈”换一种说法？（板书：告别）生：离开妈妈。师：它们为什么要告别妈妈？生：他们长大了。师：它们要离开妈妈了，心情怎样？生：舍不得。师：是啊，舍不得，但更多的高兴，因为它们长大了，它们可以去外

2、面闯世界，到广阔的世界去安家，多自豪啊。假设你将来长大了，你自己要出去安一个家，你们的心情也会怎么样？生：开心、高兴。师：植物的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来。过渡:是啊，（年马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法）？不要担心，它们的妈妈很聪明呢，它们有很多的好办法。谁来（2人）读读课文第二小节，认真听，思考一下，看看蒲公英妈妈有什么好办法？2、随学生的交流组织教学（1）蒲公英师：谁能告诉老师蒲公英是靠什么来传播种子的呢？生：风师：请说完整的话。生：蒲公英靠风传播种子。评析：教师引导学生说完整的话做得恰到好处。培养学生的说话写话能力，是从说完整的话开始的。师：真棒！（板书：风）播放动画，

3、学生欣赏。师：看完动画，看到那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。师：谁愿意为大家读一读？（指名读）师：小组内读一读，每组选一名代表参加比赛，看一看哪组读得好。（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读）师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。鼓励鼓励他们小组。过渡：师：还有哪些植物妈妈很聪明？它们又有什么好办法？（2）豌豆（板书：豌豆）豌豆靠什么传播种子呢（板书：太阳）师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？师：你们出去旅行时高兴吗？抑制不住自己心情时是怎样表现的？三名同学读后，师：看看图，你知道这句

4、话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。（1.慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2.较快读：啪的一声，豆荚炸开。）生：快读的方法好！师：我们一起用较快的速度来读这句话。（再找几名同学读）播放动画，学生欣赏。师：豌豆娃娃离开妈妈时多高兴啊，谁愿意来读读这一节？两生朗读，男女分读。师评价，引导齐读。（3）苍耳。师：其实苍耳妈妈也非常聪明，有办法，她让孩子们穿上带刺的铠甲，只要有动物经过，就可以把自己的孩子带到田野、山洼。（板书：苍耳）它们靠什么传播种子？生：苍耳靠动物皮毛传播种子。播放动画，学生欣赏。师：苍耳妈妈的办法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？（指名读）师：还有谁愿意读，这么多同学愿意

5、，好，举手的同学一齐读一读。点生读师：我们来评价一下，他们俩谁读得好？生：我觉得xxx读的很好，她读得很有感情。生：我觉得xxx读得很好，他声音大。师：是，老师也同意你们的评价。表扬他们。3、学习第五节。师：小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请自由读第五小节，边读边想，你知道了什么？生1：我知道了植物妈妈送孩子去旅行的方法很多。生2：我知道了只要我们仔细观察，我们还会发现很多其他植物妈妈送孩子去旅行的方法。生3：我知道了我们要做个细心观察的孩子。师：是啊，同学们真聪明，只要做个细心的孩子，你会发现很多大自然的秘密。师：让我们一起来朗读这一节。二、拓展延伸师：自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥密。你看这些植物妈妈多有办法呀！它们用自己的办法把孩子送到四面八方。出示图片（樱桃、椰子）。你知道这些植物是怎么传播种子的吗？指名说师补充。三、总结回顾，提出希望师：这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘。我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。教学反思：植物妈妈有办法是一首介绍