一年级下册道德与法治课程纲要

1、人教版小学道德与法治学科一年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：义务教育设计教师：设计日期:2020年4月适用年级：一年级课时数：36课时一、课程背景分析L课标分析：本册重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认 识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全 地生活中第2条”养成良好的饮食和个人卫生习惯。学生”养成良好的生活习惯, 有良好的精神面貌从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精 神面貌的重要性并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神 风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文 明的行为表现。2 .教材

2、分析：道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养 品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基 本特征生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原 则、现实性原则综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求 和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并 重点突出以下特征：从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系 或德目体系开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型 出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。强化教材的生活指导职能教材试图''以适应儿童现实生

3、活为起点，帮助儿童 实现高质的幸福生活作为以贯之的编写线索和基调，围绕''如何发展儿童判断、 选择、适应、超越的力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉'的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创 造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型鼓励儿童自己在探 寻问题解决方案过程中，参与生活创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的 智慧，培养乐观积极的生活态度。以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展, 教材设计将改变传统教材编写中以教

4、师的”教组织教学过程的设计思路，消解 以''预成的学习结果为中心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动 型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习 行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师 重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能 在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的''情感态度、行为习惯和知 识技能、过程方法''目标的自然统整。让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择 具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成

5、为师生开展活 动的指导从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生 的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空 间。3 .学情分析：一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希 望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。4.资源分析：教师应创造性地开发、利用课程资源。根据新的课程理念， 教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。虽 然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课 件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生 的学提供了强有力的支撑，但

6、教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用 一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。二、课程目标：1培养良好的学习生活习惯。2学会有精神，面貌好。3珍惜时间，和拖拉说拜拜4不做''小马虎。5亲近大自然，喜欢在大自然中活动6感受大自然的美和生命，热爱大自然。7珍爱小动物，保护自己。8能用自己的方式爱亲敬长。9学会交朋友，和朋友分享，同朋友合作三、课程内容：第一单元：我的好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培养学生进取积极的学习态度第二单元：我和大自然1、引导学生在活动中'标会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言 表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力

7、。2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。3、培养学生搜集资料、整合资料的能力第三单元：我爱我家1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担 力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家 庭带来欢乐。1学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过 学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己 的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关 爱他人。第四单元：我们在一起1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。2、学会与他人一起合作完成

8、任务，体会团结力量大。3、体验分享的快乐，培养学生的合作能力。四、课程实施：1、认真学习全日制义务教育品德与生活课程标准，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课 堂氛围。4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生 活，学习做人。8、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式, 结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。9、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信 息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提 高品德教育的针对性，突破性。五、课程评价：（一）、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（检查学习内容的预习情况，奖励预习 星）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作，奖励课堂表现星）2、作业情况构成：（1