三年级下册科学教案-1.2《运动和位置》教科版

1、教科版三年级下册第一单元第1课教学设计课题运动和位置单元一学科科学年级二学习目标1 .物体有“静止”和“运动”两种状态。2 .可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。3 .关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。4 .与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。5 .初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。重点物体有“静止”和“运动”两种状态。难点可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频资料：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”， 青山会走吗？ “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意

2、思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物， 人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。大雁南H、河水 奔流、火箭升空等这些运动与我们的生活息息相关。运动 是绝对的，静止是相对的。学生自由回答。激发学生兴趣。感知运 动是绝对 的，静止是 相对的。讲授新课聚焦：怎样判断物体是运动的还是静止的？运动是指物体的位置不断变化的现象。通常才H个物体和 其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动 是对其他物体而后的。一个小女孩站在右头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中 游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁 边的大石头。要想准确判断物体是否是运动的，还是静止 的，就看这个物体相对于其他物

3、体的位置是否发生了变化， 没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。探索：1.判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在运动会上，将坐在地上围观的 同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。在公共汽车站， 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。在大学生讨论 回答。学生相互 讨论，并根 据经验做 出回答。旨在提出：我们应该怎 样判断物体 的运动和位 置呢这个问 题。草原上，将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移 动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的 位置没有移动

4、，所以，乙物体是静止的”。探索2.用方向和距离描述物体的位置。1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。活动准备：方向盘、软尺实验步骤：(1)将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。(2) 一名学生站在方向盘中心 ，手拿着软尺的零刻 A 端 紧缩在胸前，另一名学生站在方向盘外，手拿着软尺另一端 紧缩在胸前。(3)让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。提醒：两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小测量误差。实验分析：首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数值。比如 该学生在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。实验结论：用方向和距离能够准确描述物

5、体的位置。2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置， 同时用方向和距离来描述。操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法，即同时用方向和距离来描述 ”。用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描述的物本在参照物的哪个方向，距离该参照物 有多远，用xx在参照物的xx方向xx米处来描述。探索3.想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？学生观察 并做好记 录。同学观察 实验并回 答问题学生观察 校园地图， 找出自己 当前的位 置并作出 描述。告诉学生判 断物体是运 动的还是静 止的需要选 定一个固定 参照物，再 比较前后位 置相较参 照物是合艾 化。告

6、诉学生在描述自己的 位置时需要 选定某一位 置或事物， 然后再运用 方向和距离 描述位置。先选定校园中的参照物， 再看自己处在参照物的哪个方向， 接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描 述自己在校园中的位置。可以这样描述：我在校长室西南 方向85米处，或我在体育馆南方 80米处，或我在操场东 南方向35米处等。探讨1.怎样判断物体是运动的还是静止的？要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相 对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运 动的，没有发生变化，物体就是静止的。出示图片，男同 学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以 其他运动的火车为参照物，判断

7、自己乘坐的火车动了。探讨2.怎样描述自己所处的位置？先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明 确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自 己所处的位置。比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在 两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降， 则相对地面甲是下降的，乙是上升的。在描述自己的位置 时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述 位置。拓展：标出汽车的位置。一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站 1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。学生观察 地图，作出 汇报。学生在校 园中某一 地点，指名 学生对该 地点的位 置作出描 述。学生相互 讨论

8、并作 出汇报。学生进一步观察物体运动的1.汽车从车站出发，向东行驶。从图布上看，东方在右， 应该是向右行驶。2 .汽车因故障停在离车站 1500米的地方。用尺子以车站为 起点，找出1500米的位置。应该在1000米与2000米刻度 线正中间的位置。3 .用圆点标注。GPS全球定位系统（1）陆地应用：主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观 测、地球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政 规划控制等。（2）海洋应用：包括远洋船最佳航程航线测定、 船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测 量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。（3）航空航天应用:包括飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导 弹制导、航空救援和载人航天器防护探测等。图片。学生说一 说判断的 依据。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一