求积的近似值

1、课 题 求积的近似值 授课日期教学内容教科书 第66-67页的例9、及“练一练”，完成P67-P68练习十二第811题。教学目标1、 使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方法求积的近似值。2、 使学生了解四舍五入取近似值的方法在小数计算中的应用，积累求近似值的经验，培养计算技能，发展数感。3、 使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受获得方法的心理满足提高学习数学的自信心。教学重点 求积的近似值教学难点 用“四舍五入”法截取积是小数的近似值教学准备课件、展台 教学步骤教师活动学生活动一、复习导入1、口算（投影出示）3.4×2  0.63÷9&

2、#160; 0.7×0.8 4×0.5  3.5÷7  0.25÷52、计算下列各算式。（小黑板出示）2.51×0.7   2.51×5   2.51×5.73、小数乘法的计算法则。特别是位数不够怎么办？精确到个位十分位百分位千分位0.80541.97364、 P67 练习十二第8题写出表中各数的近似数提问:你能举例说明怎样取一个小数的近似数？2.0后面的0能去掉吗？为什么？学生口算指名板演指名学生回答，指名回答结果，选取几个结果，说说是如何取近

3、似值的？学生回答二、学习新课1、出示例题:王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年大约收入多少万元？（得数保留两位小数）（1）说说计算方法，列出算式。（2）板书:3.18×1.6 （ ）2.根据解答过程想一想，说一说。（1）积怎样保留两位小数？（2）怎样规范地书写横式和答句？3、p66练一练求出下面各题的积的近似值（1） 得数保留一位小数:7.2×0.009 0.86×3.2（2） 得数保留两位小数:0.28×0.7 5.89×3.6指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。说一说：积怎样保留两位小数？学生独立完

4、成，集体评讲三、练习巩固1.食堂到菜场买青菜48.2千克，每千克价钱是0.96元。应付菜款多少元？学生观察黑板上的两种答案，讨论后让学生畅所欲言，然后教师提问。（1）请学生将46.272元化成复名数。（2）钱币的最小单位是什么？我们能按计算出的精确值付款吗？为什么？（3）我们要想付款应该怎么办？用什么方法取近似值？（4）为什么取近似值要精确到百分位？今后遇到付款的问题时，如果小数部分位数较多，要自觉地实行四舍五入，一般精确到分。书写时注意，先求出积的精确值，再写出它的近似值，近似值前要用“”符号。2.P67练习十二第9、10题中各选第一小题。3.P68练习十二第11。这里学生作业时，注意强调一个书写格式问题。应用题如果在作业中不体现竖式过程，则要求横式先求出准确值后再保留小数位数。 让学生把不同做法板书。讨论：哪一种答案是正确的？为什么？学生思考后回答46元2角7分2厘钱币的最小单位是分，精确值的最小单位比分小，是厘，2厘不够一分，所以没法按精确值付款。用“四舍五入法”将精确值取近似值。以元为单位的小数，十分位对应的是角，百分位对应的是分，在实际付款时只算到分，所以精确到百分位。独