三上掌声教学设计

1、最新资料推荐三上?掌声?教学设计?掌声?教学设计 教学目标1 .会认10个生字,会写13个 生字.正确读写掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、 热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语.2 .正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感.3 .理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要 主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励.4 .抄写最让自己感动的句子.教学重点：引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化.教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化.第一课时 教学目标1 .会认10个生字,会写13个生字.正确读写掌声、文静、愿

2、意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、 热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语.2 .初读课文,能用自己的话说说课文所写的故事,初步理清文 章的思路.3 .正确、流利地朗读课文,教学过程一、导入新课,激发兴趣 板书课题,提示掌的写法.什么时候有掌声？ 二、学习字词1 .读词语：小儿麻痹症 残疾姿势情况镇定情绪讲述鼓励 2.关注剔读错字：残疾. 姿.势 讲述.3 .多音字：落.下残疾 刚调.来4 .观察要求写的字,注意结构,提示易写错字,范写吞、鼓励愿烈吞 姿势普绪投况 鼓励述 通三、初读课文,整体感知1 .指名读课文,正音、评 价.2 .自读课文,用自己的话说说课文讲了一个什么故

3、事.3 .理思路1由题目入手,找到写掌声的局部2、3自然段 2抓时间,理清文章顺序.同时板书四、默读课文,准备质疑 生质疑,师生解疑,个别问 题课下或第二节课解决.板书：掌 声上小学的时候一天从那以后几年以后 第二课时 教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感.2 .理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要 主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励.3 .抄写最让自己感动的句子.教学重点：引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化.教学难点：最新资料推荐通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化.教学过程 一、复习导入,概括内容1.读词语：小儿麻痹

4、症残疾犹豫掌声鼓励改变2 .利用这些词,概括内容,互相说说.二、细读课文,深入领悟 一掌声前的英子1 .快速读课文, 掌声前的英子是什么样的？用书上一个词语来概括.板书：忧郁2 .理解忧郁,提示方法分解组合 3 .结合课文内容理 解忧郁,引导学习第一自然段.引导从默默地早早的最后和总是又总是体会英子的忧郁、自卑,并读出相关感受.4 .变序读,体会先说结果的好处.将本段的最后一句提前,思考放在哪句之后更好,读后小结好处.二掌声后的英子1 .自读,思考从哪能看出英子的变化？ 从游戏说笑甚至让教跳舞来体会.2 .这时的英子变得怎样了,用一个词来形容一下,并板书：开朗乐观三掌声1 .指名读2、3自然段

5、,课文写了同学们的几次掌声,分别是在什么情况下？ 2 .体会动作中蕴含的心理：低头她很文静,总是默默地坐在教室的一角.上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开.从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁.她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞.轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落, 英子立 刻地把头低了下去.板书：动作3 .理解犹豫并通过慢吞吞红红的这些动作和神态体会英子的内心.板书：神态4 .体会两次掌声的不同含义,练习用自己的语言表达出 对英子的鼓励与赞扬的情感.5 .分角色阅读掌声前后与掌声时,体会前后的变化.三几年后的英子1 .出示英子的信,指名读,说说自己的理 解.小结并板书：语言2.写一封回信.三、总结板书,交流学习感受.四、作业：抄写最让自己感动的句子.板书：掌 声上小学的时候 一天从那以后几年以后鼓励 忧郁开朗赞扬英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起最新资料推荐来,眼圈红红的.我永远不会忘记那掌声,由于它使我明白,同学们