初中地理教学研讨会发言材料――精心进行教学设计有效组织课堂教学

1、初中地理教学研讨会发言材料一一?精心进行教学设计 有效组织课 堂教学?精心进行教学设计,力求备好“心案.这里的“心案是指教 学设计之后通过教师不断揣摩教案, 真正使教案牢记在心,到达挥洒 自如,随手拈来的程度.对于教学设计应注重以下几点：1、依据?同步?,设计好学习目标.?同步学习与探究?是市县 教研室领导与兄弟县区优秀教师多年来共同努力的结果, 具有很高的 参考价值.我们借鉴?同步?中的学习目标,根据自己的实际情况稍 作改动,如果1节课分为两课时,我们就根据需要作微调.在课堂上 假设就让学生依据?同步?先认标,再自学,这样就减少了出示学习目 标环节,节约了课堂时间.2-集中全力搞好最关键环节

2、一一教学内容设计.(1) 确定重点,突破难点,找准关键.这里的“关键即突破口.学生在一节课中时间有限,课下用于地理学习上的时间也不可能太多, 所 以教师必须确定重点,突破难点,抓好地理课堂 40分钟,让学生当 堂掌握好重点和难点知识.至于其他的细枝末节的知识,学生可以在 课下稍加稳固即可.(2) 要善于整合教材内容,拓清思路,设计好层次.新教材与老教材相比,新教材更像一本教学资料,它上面的内容体系感不是很强,显得 较为零散.在这种情况下,利用新教材的知识和材料,用适当的方式 整合教材内容显得尤为必要.通过整合后的内容,再经老师的加工, 将教材思路同学生的学习思路相结合必然使课堂内容的思路更清楚

3、, 层次的过渡更自然,对学生的学习起到事半功倍的效果.(3)注重对地图的运用和拓展.这么多年的地理测试的综合题, 尤其中考、高考题,真正是出自某一节的内容有多少？绝大局部是几 节甚至几本书内容以及时事地理的综合, 并且都是借助地图层层展开 的.所以由此可以看出地图的学习很重要；对课本内容尤其是对地图的创新很重要.我们平时主张充分利用板图,让它作为知识载体, 贯穿一节课的始终.另外,还要注重对地图的处理,或化整为零,或 化零为整.一图多用,力求综合,以提升学生读图、析图、用图的能 力.(4)精选习题,数量适中,分级练习 当堂达标.对教学质量的 评估,测试成绩占很大的比例.而测试一般是笔试,如果学

4、生掌握的知识落 实不到纸上,那么一切都是零.我们平时非常注重知识的当堂达标,听 一节课,如果少了课堂练习或者练习不够,那不管什么原因,这节课 就定位在不合格水平.地理科的地位决定了学生不可能象英语、数学 那样课下稳固、做作业.对地理知识的稳固放在课上是教师明智之举. 我们选题主要参考?同步?、?中地参?和历年中考题,少数有条件的 借助网络下载一局部.要求学生练习的题力求与时事结合,分“根底 稳固、“拓展延伸、等不同等级.(5)处理好与教参的关系.我们提倡仔细研究学习教参的前三局部即“学习目标“结构分析“内容点析.根据这三局部结合教材内容,教 师制定出教案的骨架.教参的“教学建议局部我们主要吸取

5、其“课 时划分“重难点的突破方法 “活动题答案这几方面.对于授课模 式一般不照搬.而是靠自己思考,敢于根据学生实际设计出更新奇、 更切实可行的方案来.3、高度重视教学时间设计.学校教育活动总是在一定的时间内 进行的.教学时间是影响地理教学的一个重要因素. 限制和改变教学 时间在一定程度上就意味着限制和改变我们的教学效果.在日常的每节课中我们力求把握好每局部内容、 每个学习环节所分配的时间.力 争给学生更多的学习、练习时间；力争各环节衔接紧凑,预防教学时 间的遗失,从而预防课堂教学的随意性.在实践中我们发现,但凡重 视教学时间设计的教师,他的教学成绩一般比拟好且比拟稳定, 对学 生测试成绩的预测准确率较高.4、教学板书设计要表达知识结构.我们平时注意尽量让板书呈 现知识结构或知识体系,好让学生在学完内容后很快从整体上抓住并 掌握本节的重点,了解知识间的层次关系,以弥补新教材在知识体系 上的缺乏.5、备教案的目的是牢记于心,由脱稿到灵活应用.基于多数学 校平时还查教学常规,我们在备好书面教案的同时,要求还得把教案 消化吸收,真正牢记