有理数加法 (2)

1、信息化教学设计模板作者信息姓名高启川电科初中数学年级七邮件gqq615单位郊区教育局教学设计教学主题有理数的加法一、教材分析数的运算在数学知识体系中好比是工具和基础设施有理数的加法是有理数运算的重要基础之一，它是整个初中代数的基础，直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习有理数这一章分为两大部分：有理数的意义和有理数的运算有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的加法是本章的一个重点，有理数的混合运算是这一章的难点在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加

2、法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值），关键是这一节的学习综上所述，有理数的加法具极其很重要地位和作用二、学生分析1、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值的学习为本节课提供了学习的前提2、七年级学生已经具备一定的合作和交流的能力，利用学生的好奇心，采用生动形象的事例，让学生主动探索合作学习，发现有理数加法的不同形式的解释方法，从中获取成功体验，实现本节课的教学目标 三、教学目标1.让学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能熟练运用该法则准确进行有理数的加法运算 2.在探索有理数加法法则的教学过

3、程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力培养学生数形结合和分类的思想方法，形象地理解有理数的加法，会用正负相抵法进行运算3.使学生感受生活中处处有数学，体验数学的价值，激发学生探究数学的兴趣四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要运用ppt课件，运用动画、超链接方式进行教学。主要在课堂的探究阶段进行整合运用运用。形象直观的动画效果既激发学生的学习兴趣又让学生具体地理解有理数的加法法则。六、教学流程设计（可加行）

4、教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习旧知，铺垫孕伏出示1如果2表示向正方向走2个单位那么3表示(为提问1服务)25的相反数是 ，5的相反数是 ，5与5互为 3|5|5| 若|a|3，则a (为探索法则服务)4按正有理数、负有理数、零为标准，给下列各数分类：(为总结法则服务)指名独立回答课件出示题目自主探究，愉快学习提问1、1）PPT出示：动物王国举办奥运会，蚂蚁当火炬手，它第一次从数轴上的原点上向正方向跑一个单位，接着向负方向跑一个单位蚂蚁经过两次运动后在哪里？2）课件演示动画3）适时点拨、引导、肯定提问2：

5、1）8(8)，(3.5)(3.5)这两个算式的结果是多少呢？如何用上面的例子来解释？2）课件展示验证。提问3：1）观察上面算式中各个加数的特征及结果，你有什么发现？2）教师引导：正负数在相加的时候，要互相抵消，绝对值相等的，刚好抵消完，所以结果为零3）大家再猜猜这几道算式的结果是多少？如何解释？(1) 2(5)(2) 8(6)(3) (8)5(4) 53(5)(2)(3) 提问4：你还能用其他方法来解释有理数的加法运算吗？预设：升降法(温度计、电梯)(2)盈利与亏损(3)游戏法 配PPT演示提问5：两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值如何确定？教师适时点拨总结有理数加法法则1）、学生发

6、现信息。2）、学生观察3）、学生列出算式。1）学生尝试计算2）交流结果。3）集体验证学生独立思考，小组交流让学生说出结果并解释为会么是这个结果小组讨论，并用你的方法解释以上五道算式的运算结果学生尝试别的方法解释以小组为单位讨论并发言学生发言指名阅读结论课件演示动画效果，算式以及结果课件逐步展示两道题的动画过程。课件出示结论PPT展示数轴计算原理PPT展示游戏法（点计算式连接动画过程；点击图标链接到所有算式的幻灯片）PPT逐步出示（点击字出示后面的结论）出示结论提升练习，巩固新知1、 出示例1的题目以及拓展题2、 谁算得又对又快独立完成 集体订正PPT出示。教师实时板书结果全课总结，深化课题你学到什么教师归纳学生说说本节课的收获PPT出示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课基本上能采用以建构主义为依据，以学生为学习主体教师为主导的方式进行合作探究的教学方法。通过创设问题情境，提供开展自主、合作、交流的学习的背景；注重提问的质量，整个探究新知的教学过程基本上由5个问题统领，在教师引导下，学生能对有理数的加法法则进行探究。学生积极思考问题大部分主动参与讨论