《卖火柴的小女孩》教学设计

1、创设情境，感悟生命 卖火柴的小女孩 教学设计教学目标1 1学会十个生字。能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵 魂。2 2正确、流利、有感情地朗读课文。3 3理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。4 4领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重点理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。领悟作者基 于现实合理想象的表达方法。教学难点感受作者对于穷苦人民的深深同情，以及对贫富不均的社会制度的强烈不满。教学准备学生：读熟课文。查阅 “安徒生 ”和“圣诞节 ”的有关资料。教师：准备自制小女孩五次擦燃火柴的课件。 忧伤曲音乐。课时

2、安排两课时教学过程第一课时一、导入新课上课前，老师先问大家一个问题。今年的大年夜你们是怎样度过的？（生： .）.（师:是啊，大年夜是团聚的时刻，一家人在一起吃团圆饭，有好吃的，有好玩的，孩子们多么幸 福！但是，在 1919 世纪遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，有一个卖火柴的小女孩，她在大 年夜还要在街上卖火柴。谁知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？我们上课再来交流。二、揭示课题，汇报预习1 1、同学们，今天，我们共同来学习一篇新的课文。请大家齐读课题：1919 卖火柴的小女孩。2 2、简介作者。3 3、课前同学们已经进行了充分预习，谁来说说课文中讲了一个怎样的故事？（课文先叙述大年夜，天下着雪，

3、又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖 和一下自己， 一次又一次的擦燃火柴， 从火柴的亮光中看到了种种幻象； 最后讲小女孩被冻 死了。）（了解课文主要内容）根据学生回答板书： 卖火柴擦火柴冻死街头三、创设情景，学习课文14自然段1 1、 通过交流，老师感到大家很喜欢这篇课文，感受到大家的自信。下面请同学们闭上 眼睛，想象小女孩在街上卖火柴的情景。2 2、 创设情境：你听，风在凄厉地吼叫，雪纷纷扬扬下个不停，夜是这样的黑暗，天真是冷极了。风雪中一个卖火柴的小女孩在街上走着走着（放课件。请看大屏幕。）3 3 、同学们，从表情上看，大家都很动情，也很投入，可要领略这位来自丹麦的童话大师笔

4、下的精彩还必须读读课文。请同学们用自己喜欢的方式读课文1 14 4 自然段，看看能不能结合具体语句谈谈小女孩给你留下了怎样的印象？根据学生的谈话板书：非常寒冷、饥饿、痛苦、非常孤独。这个小女孩真是太贫穷、可怜了。4 4 、 你能把你的感受读出来吗？你喜欢读哪句就读哪句。他读的和你感受到的一样吗？ 评读。你再听听其他同学的建议。 自由读这部分， 感受小女孩的可怜。 指名配乐朗读。 放忧 伤曲。5 5、如果，你是小女孩，你现在最需要什么呢？（学生：温暖、食物）对啊，可小女孩又冷又饿，又不敢回家，除了旧围裙里的火柴她一无所有。于是，她一次次擦燃火柴， 那小小的火光能安慰这个可怜的孩子吗？下节课再学习

5、第二课时一、创设情景揭示新课二、深入学习课文511自然段1 1、天是这样冷，小女孩 “敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己 的小手吗？ ”（课件出示这一句） 同学们， 仔细读读这句话， 想一想此时小女孩在想什么呢？2 2 、学生谈体会。同学们谈得真好，小女孩忍耐不了寒冷，课件出示：“她终于抽出了一根。”3 3、小女孩一次次擦燃火柴，她都看到了什么呢？请同学们默读课文5 5 1111 自然段，一边读一边填表格。课件出示表格。4 4 、交流表格填了哪些内容。5 5 、深入探讨：同学们已经填完了表格，了解了课文内容。那么同学们再想一想：作者 为什么要写小女孩五次擦燃火柴， 看到这么

6、多美好的事物， 他到底想告诉我们什么呢？请把 作者想说而没有说出来的话写出来吧！ （学生动笔写）6 6、学生写完了。同位两个先交流一下刚才所写的内容。然后全班交流。小结： 同学们写的真好， 老师也被你们的真情打动了。 现在就让我们再来看看小女孩擦燃火 柴的情景吧！ （放小女孩 5 5 次擦燃火柴的 FIASHFIASH 课件。）7 7、同学们， 带着自己的感悟，再来读读小女孩的话， 再来感受这个孩子悲惨的命运吧！ 指读。评读。自己练读。指名配乐朗读。同时播放忧伤曲 。8 8 、 体会“她们俩在光明和快乐中飞走了， 飞到那没有寒冷， 没有饥饿， 也没有痛苦的地 方去了。”这句话的含义。 （卖火柴的小女孩在大年夜冻死了。 ）三、学习最后两个自然段1 1 、 请同学们自己读读最后两个自然段，看看能提出什么问题？ 学生提出：小女孩冻死街头很悲惨，作者为什么在最后一句话中却写到两个“幸福 ”呢？全班谈论，交流。2 2 、老师小结：这是含泪的微笑，悲惨的幸福。 （放课件：放小女孩冻死的片子。 ）这个可 爱的孩子在大年夜冻死了，她走的那样悲惨， （板书）她还那么小，当作者写下这两个幸福 时，他的心情和我们是一样的， 让我们带着深深的同情， 感受着作