六年级上册语文课文复习资料

1、六年级上册语文课文复习资料 第一组 一1、山中访友中作者拜访的老朋友指的是山中的一切表达了作者对大自然的热爱之情。 2、“啊老桥你如一位德高望重的老人。”这句话使用了 比喻 的修辞方法这样写的好处是把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”不但写出了桥的古老而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、“走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。”这句话用了拟人的修辞方法这样写的好处是形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 根须深深扎进泥土和岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁液在年轮里旋转、流淌。”这句话是作者走进树林靠在一棵树上产生的联想

2、表现了作者走进大自然物我相融的境界。 二、1、草虫的村落一课作者以奇异的想象追随一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 2、本文在表达上的突出特点是1丰富的想象。2使用拟人和比喻的修辞手法。 三、1、在本组课文中我发现了哪些值得借鉴的表达方法展开联想和想象表达自己独特的感受使用比喻、拟人等修辞手法从不同角度展示大自然无穷的魅力 。 第二组 一1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。 2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面为维护祖国尊严勇敢受命 克服困难勘测线路创造性地开凿隧

3、道、设计“人”字形线路。 3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难怎样克服的 过程 遇到的困难 克服的方法 体现的精神 勘测线路 天气恶劣环境恶劣 严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心 开凿隧道 居庸关山势高岩层厚 从两端同时向中间凿进 爱国精神 科学态度 创造才能 八达岭隧道长 中部凿井法 青龙桥铁路 坡度大 设计“人”字型线路 卓越的创造才能和爱国之心 二、1、怀念母亲的作者是 季羡林 。课文以 回忆 的形式介绍了两位母亲一位是亲生母亲一位是祖国母亲 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨对祖国母亲不变的爱意。 2、解释词语 寝不安席无法

4、安然入睡。文中指作者由于母亲的突然去世心中感到无比悔恨脑海中一直浮现着母亲的样子在不断自责和愧疚中无法正常入眠。 思潮起伏接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里心里感到落寞无依脑海中一直盘旋着祖国的影子回忆着在故国的亲人和朋友各种念头此起彼伏不断涌现在脑海中。 心潮腾涌心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲心情非常激动恨不得立刻回到她们身边去不想在国外停留。 结合课文内容从以上词语中让我感受到作者对亲生母亲永久的悔恨对祖国母亲不变的爱意。 3、在文中找到表达作者同样情感的语句至少三处我的祖国母亲我是第一次离开她。不知道为什么我这个母亲也频来入梦。然而这凄凉并不同普通的凄凉

5、一样是甜蜜的浓浓的有说不出的味道浓浓地糊在心头。我怅望灰天在泪光里幻出母亲的面影。 第三组 一、1、穷人是俄 国作家 列夫托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要协助别人 的美好品质。 2、课文通过对 环境 、心理活动 和对话的描写刻画了栩栩如生的人物形象。 3、课文第一自然段中的 环境 描写表现桑娜的 勤劳和善良 。 4、而文中细致的 心理 描写表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。 5、人物对话个性鲜明渔夫的话显示他 爽直、乐于助人

6、的品质 桑娜说话断断续续表明她紧张、不安的内心同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 6、听老师读句子写出句中省略号的作用。 她忐忑不安地想“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不还没来为什么把他们抱过来啊他会揍我的那也活该我自作自受嗯揍我一顿也好”表示心理活动的时断时续 古老的钟发哑地敲了十下十一下表示省略递减的次数 谢谢上帝总算活着回来啦。我不在你在家里做些什么呢表示语意的跳跃 我嘛缝缝补补表示说话结巴欲言又止 7、“我们总能熬过去的”“熬”的意思是忍受说明渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的日子 准备付出更多的辛劳 。二、1、唯一的听众记述了“我”在一位 音

7、乐教授 真诚无私的帮助下由没有信心学会拉小提琴 到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价白痴在表达中起到了什么作用 答为下文“我”走出家门到林中练琴作铺垫与老教授的表现形成对比侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 3、老人为什么说自己“耳朵聋了” 出于对年轻人的爱护为帮“我”找回自信老人谎称自己耳聋了 。 “我”为什么会忘记她是聋子 在老人热情的鼓励下“我”的琴技在不断地提高这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里老人也不再是一个聋子

8、她在用心感受琴声“我”和她是用音乐在相互交流。 为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”从相识的第一天起老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 第四组 一、1、只有一个地球采用科学小品文的形式介绍了地球的有关知识阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实呼吁人类应该珍惜资源保护地球。 2、举例说说文中运用了哪些说明方法 地球这位人类的母亲这个生命的摇篮是那样的美丽壮观和蔼可亲。打比方 同茫茫宇宙相比地球是渺小的。作比较 它是一个半径只有六千三百多

9、千米的星球。列数字 地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说它不是上帝的恩赐而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子 3、 地球的可爱表现在地球无私地养育着人类孕育着万物 它容易破碎是因为各种原因造成的对地球的伤害 二、1、这片土地是神圣的作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾表达了人们对土地的爱。 2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物最后强调大地是人类的母亲人类属于大地。 3、体现文章主旨的中心句是“如果我们放弃这片土地转让给你们你们一定要记住这片土地是神圣的”这句话在文

10、中反复出现产生了一咏三叹的表达效果它的作用是不仅使主题深化而且强化了作者想要表达的情感。第五组 一1鲁迅原名 周树人 字豫才 浙江绍兴 人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记。他的主要作品有小说 呐喊 、彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集坟热风华盖集。课文少年闰土选自小说 故乡。毛泽东评价鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革命家是中国文化革命的主将。 二 1少年闰土一课通过“我”的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。 2 文中回忆闰土讲述的四件事写得最详细的是 看瓜刺猹表现了闰土的机智勇敢其次是雪地捕鸟表现了闰土的聪明能干、见多识广写得较

11、简略的是海边拾贝看跳鱼儿表现了闰土的生活丰富多彩。 3 “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爷”整天生活在大院里不能广泛地接触大自然像井底之蛙眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满流露了对农村丰富多彩生活的向往 。 三1我的伯父鲁迅先生一文中作者 周晔 回忆了鲁迅先生生前的 四 件事分别是谈水浒传、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三 。 说明鲁迅先生是一个 爱憎分明为自己想得少、为别人想得多的人表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 2理解句子 1伯父摸着胡子笑了笑说“哈哈还是我的记性好。”此处简短的语言 描写透出鲁迅

12、先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。这句话表面是在夸自己记性好实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 2“你想四周黑洞洞的还不容易碰壁吗”是 对话 描写。“四周黑洞洞”比喻当时的社会一片黑暗看不到一点儿光明人民连一点儿民主和自由都没有“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害谈笑似的话语中体现了鲁迅先生 不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 3“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”这些是 表情 描写表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 3、鲁迅先生翻译的书有表 小约翰 。 第七组 一老人与海鸥1.本课内容分 两 部分。前半部分通过老人喂

13、海鸥、唤海鸥、谈海鸥等事例表现了老人对海鸥无私的爱后一部分则通过老人死后海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮场面展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 2.理解句子“海鸥依他的节奏起起落落排成一片翻飞的白色飞成一篇有声有色的乐谱。”海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀那场面像一幅灵动的画更像一首美妙的歌。 3.“它们大声鸣叫着翅膀扑得那样近我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”海鸥们是那么舍不得离开老人它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 二最后一头战象 1. 本文以时间为序写出了四个感人的片断“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良

14、、忠诚的高尚情怀。 2.理解句子“没想到嘎羧见了一下子安静下来用鼻子呼呼吹去上面的灰尘鼻头久久地在上面摩挲着眼睛里泪光闪闪像是见到了久别重逢的老朋友。”作者对嘎羧 动作 、 神情 、的描写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动对辉煌过去的深深留恋与回味 3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧 行为 、神态 的具体描写突出嘎羧的 忠诚、善良的高尚情怀 。 第八组 伯牙绝弦 1.伯牙绝弦所比喻的是一种真知己的境界这也正是它千百年来广为流传的 魅力 所在。 2.文中四个“善”字不同的用法“善古琴”

15、、“善听”中的“善”字可以理解为善于、擅长 的意思。两个“善哉”表达 赞叹 之意。 3.理解句子1伯牙鼓琴志在高山钟子期曰“善哉峨峨兮若泰山”伯牙弹琴的时候心里想到高山钟子期听了赞叹道“你弹得太好了简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前” 2伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦钟身不复鼓。伯牙悲痛欲绝觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了于是他把心爱的琴摔碎终身不再弹琴。 4.俞伯牙钟子期相传为 春秋时代 人关于它们二人成为知音的传说 列子吕氏春秋等古书均有记载也流传于 民间 。我国古诗常有提及。如“借问人间愁寂意伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄明月清风酒一樽”“钟期久已没世上无知音”。由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音用 高山流水 比喻知音难觅或乐