中小学教学常规管理制度(可编辑).doc

1、中小学教学常规管理制度（可编辑）教学常规管理制度（试行）学校的中心工作是教学教师承担着 教学工作的重任。教师要树立面向全体学生促进学生全面发展”的教学观念具有正 确的学生观和教育质量观不断优化教学过程和方法引导学生学会学 习使每个学生在原有的基础得到充分的发展。为了进一步提高我校教育教学质量促进我校内涵发展走向规范要质量”之路结合我校实际制订教学常规管理制度。本制度对学校教学工作的七个方面（备课、上课、听课、作业布 置与批改、辅导、考试和考查、教研）作出要求。学校分管教学副校长及教务处、教科处、年级组、教研组应对本 制度执行情况进行定期或不定期的检查并做好检查的记载。、备课基本要求认真备课是顺

2、利完成课堂教学任务提高课堂教学 效益的前提。教师应严格执行教学计划深入钻研课程标准和教材精心设计教案。努力做到备课规范教案设计合理教学内容符合课标和教材要求教 学方法得当。（一）、基本原则、有效性原则。切合学生实际详略有度实用有效。、系统性原则。切实备好本课时、本单元的教学内容注重前后知识的衔接做到局部与整体的统、整合性原则。实现各种资源的优化组合力争达到最佳的教育教学效果。面向全体学生全面提高课堂教学质量。、先进性原则。充分体现新课程理念有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。（二）、总体要求、注重有效备课。教师要认真研读课标深入钻研教材着重把握教学内容在教材中的 地位和作用。从学生实际出

3、发整合教学内容选择有效的教学方式精心设计教学 过程。、强化适时备课。各学科备课提倡提前课时杜绝过度超前备课和滞后备课”严禁以抄袭教案代替备课行为严禁无教案或使用旧教案上课。、坚持集体备课。要充分发挥年级备课组和教研组的集体作用通过集体研究、相互启发来实现资源共享。、教案备写实行分层要求。中青年教师要写规范详案年龄在五十岁以上的教师可写简案。骨干教师可设计有个性、有实效的教案兼课教师至少备写一科详 案。（三）、备课构成按教学内容范围与教学时间跨度备课要有学期备 课、单元备课、课时备课。、学期备课。学期备课应包括本册教学内容分析、学情分析、教学总体目标、 学期教学重难点、教学改革的设想、实施计划的

4、具体措施、教学进度 表等。教师要在充分掌握学期备课要求的前提下写好学期计划。、单元（章节）备课。单元备课重点要放在本单元教材分析、资源收集、教学目标、设 计理念、教学重难点、单元检测和课时安排上。教师要在充分掌握单元备课要求的前提下写好单元计划。、课时备课。应包含以下几个要素：课题教学内容简析教学目标教学重、难点 教、学具准备教学过程板书设计作业布置教学反思等。教师要在充分掌握课时备课要求的前提下写好教案。（四）、教案备写要求、教学内容要精选。教师要深入钻研知识体系明确每学期、每单元、每课时的教学目 标科学安排教学内容。教学内容要有一定密度、深度。、学情分析要全面。教师要分析学生的认知基础、情

5、感态度了解学生的学习习惯、操作技能预设学生的思想障碍、理解误区掌握学生对教学内容的知识储备。、设计理念要先进。备课要体现尊重差异的理念体现生活化的理念体现课程资源整合 的理念体现教学方式与学习方式转变的理念。、课时安排要合理。要依据学科性质和内容确定课时以课或章节整体设计分课时备 写。、教学目标要明确。从学科目标及学段目标出发结合学生实际确立知识与技能过程与 方法情感态度与价值观三位一体的目标体系。、教学重点、难点要准确。从确立的目标出发结合教学内容根据学生的实际准确把握重难 点。、教、学具准备要充分。根据现有条件恰当选用教具合理运用现代化教学手段。必要的演示、操作、实验教师要提前试做并依据教

6、学活动的需要 布置、检查学生准备相应的学具以切实保证课堂教学的实际效果。、教学过程要有效。教学过程是教案的核心部分教师在设计教学过程时要重点突出以 下几个方面：()导入设计。教师要通过适当内容或简短语言把学生尽快有效地引入问题情境 激发学生的学习兴趣和求知欲望。()问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜要有条理性、启发性、层次性、 探究性要有一定的思考价值和思维广度要能恰当应对课堂生成。()练习设计。要根据具体教学内容合理安排练习练习设计要有层次、有梯度要 面向全体学生保底而不封顶。()结课设计。结课要对所学知识及获取知识的方法、途径进行归纳总结对课堂 教学进行强化和拓展把课堂结束的 句号&q

7、uot;变成问号、板书设计要精美。突出学科特点充分体现教学重点知识网络和活动主线做到巧妙、精炼、合理、美观。、作业设置要多样。各学科可依据本学科特点设计书面、口头、实践活动练习等特色 作业明确作业的目的性加强作业的巩固性把握作业的层次性讲究作 业的科学性追求作业的趣味性。杜绝机械性、重复性的大量抄写。、教学反思要及时。教学反思要有学生作业情况的反馈。要结合教学理论对自己教学过程中的得失做细致、理性的分析。套话不刻意要求篇幅但注重教学反思的质量避免应付式的空话、应根据具体的教学内容和实际情况言之有物记写及时根据具体的教学内容和实际情况不刻意要求每节课必写。二、上课基本要求课堂教学是教学工作的中心

8、环节是完成教学任务、提高教学质量的关键。要贯彻启发式、讨论式教学原则突出学生主体优化教学方法。、教师在上课前应认真备好课写好教案凡需一切教具都应在上课前分钟准备好。没有备课不能进教室上课。、自觉按照课表上课未经教导处安排不准私自调课、换课有事请假或外出学习其课可自行调整但需报教导处备案。、教师应自觉养成 候课”习惯。应在预备铃响前三分钟在教室门口等候目视学生做好上课准备。、上课时不迟到不早退不中离不拖课。上课钟后教师才到场视为旷课中途无故离开课堂视为中离无故离开课堂分钟及以上视为旷课未到下课时间提早下课视为早退无故提前下课分钟及以上视为旷课、教师要自觉运用普通话进行教学语言规 范、文明教学用语

9、要生动易懂能充分表达教学内容。、教师应注意教学仪表端正举止文明。不坐着上课（如遇特殊情况应当向查堂教师说明）不准依门向外张望。不准在教室里抽烟。教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭严禁在教室里 接、打电话、教师要尊重学生的人格不体罚或变相体罚学生。、教师要按新课程标准认真组织课堂教育教学积极而恰当运用现 代教学设施能熟练操作各种电教器具。、精心设计教学板书板书要体现完整性条理性，要讲究规范化。、教师下课后应根据其自我感觉及时调整或修改教案以便充实自 己要回顾自己的教学过程汲取经验教训不断提高驾驭课堂的能力提 高教学水平。、课堂内如发生问题应由任课教师为主负责在课后及时处理并将 情况通报给

10、班主任及教导主任。、对于不在本班教室的上课要求：(如体育、实践、活动、电脑课 等)()任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点确保准 时上课。()上课期间教师必须始终将学生置于自己的监管之下确保任何 学生都不得离开上课地点。()下课时教师要组织学生排好队有序地离开课堂。为确保以上制度的贯彻执行各值班教师各查课教师对检查情况作 详尽记载作为教师核算工资的依据。三、听课的基本要求.明确听课目的。听课既是为了了解教学情况指导课堂教学也是互相学习取长补短 的好做法。因此听课首先要熟悉课程标准、教材、教法还要了解当前教改动 态做到有的放矢地听课。.规定听课节数。为达到听课目的听课必须有一定的数量要

11、求。教师每周听课至少一节学校领导每周不少二节。.听课教师要提前分钟进入教室听课过程中不讲话、不走动不中 途离场。上下课应与学生一齐起立以示对执教者的尊重。.做好听课记录。为了达到听课目的听课时要认真做好听课记录在记下教学过程的 同时要有自己的感想及总体印象。.及时评议反馈。认真参加评课。要秉着互相学习取长补短肯定长处的态度实事求是地提出成功的地方和不足之处既不搞 幺团和气”也不搞 捅烂疤，评课要根据教 材、课程标准的要求对教学任务和教学目标的落实教学方法的优劣、 教学手段的先进与落后等方面进行全面分析、评价既要肯定教学成绩 又要指出存在问题既要评教师又要评学生既要评教法又要评学法帮助授课教师总

12、结经验、教训改进教学方法提高教学效率四、教研活动 的基本要求.每学期初各教研组要订立学科教研计划和活动安排.每位教师必须按照计划参加教科研活动.各教研组每周进行一次教研组 活动本组成员无不可抗拒因素都得参加. 有目的、有计划地组织观摩 课、示范课和公开课探索教学规律推动教学改革建立各学科师徒队伍 组织新老挂钩以老带新以新促老.帮助新教师熟悉业务协助老教师总结教学经验.教师要有计划地了解、掌握学生的学习情况.教研组及 教导处要定期检查学生作业了解作业分量、难易程度和学生完成作业 教师批改作业的情况进行试卷抽查了解、分析教学情况召开学生座谈 会听取学生对教学的意见和要求.学校要鼓励教师参加各种形式

13、进 修提倡教师业余自学不断提高教师的教学水平和科研能力.提倡写教学专题总结或教研论文鼓励教师向报刊或出版社投稿。推荐优秀论文参加各级的论文评选。.教研组要详实记载每次教研活动的情况及时向教导处报告工作反映教师的意见和要求以便于领导改进工作. 五、作业布置和批改的 基本要求学生作业是课堂教学的一个部分是加强训练加强实践使学 生掌握、巩固知识、发展智力、培养能力和进行思想教育的好方法.作 业布置的原则和目的。作业布置要既能使学生掌握、巩固知识、发展智力培养能力和进 行思想教育又要考虑减轻学生过重负担。因此要围绕教学目标紧扣教材内容布置具有启发性、能够培养学 生创造性思维的作业禁止无思考性的机械重复

14、甚至惩罚性作业。.作业形式要多样化。作业类型一般有课内课外作业有动脑、动口、动手作业。作业均应根据实际需要做到种类多样题型多变灵活选用训练严格 书写规范不合规范要求的要重做未做的要补做补交。布置的作业尽可能考虑学生的实际差异分层布置不同梯度的作业 使每个学生都能获得独立完成作业的成功喜悦.凡按教学计划开设的 课程都要精选习题适量布置课外作业。一般情况下学科作业要当堂消化课外只允许布置少量的作业。.控制作业时量平衡作业负担。布置作业要有全局观念考虑学生的总的自习时间和各科的全面发 展。不要用大量作业去占用学生的其它学习时间要留给学生自主学习 的时间.作业检查、批改要认真、及时。按要求布置的课内外

15、作业原则上要全批全改片段练习要查阅或抽 改。学生日记不作统一要求。对补交和重做的作业要细致批改。批改后写明批改日期。批改形式根据学科作业实际可灵活多样。.要让学生自己订正、修改作业错误之处养成自我检查和自我订 正的习惯有能力改正的要求他们自己改正估计无能力改正的重点知 识题老师要面批然后让学生自己去改正改正后的作业一律再交回批 阅。.指导学生建立作业错题集以便学生在今后的学习中不再犯 相同的错误.教师批改作业时应作摘记特别是对解题有独创性和错误 有代表性的应予详细记录以作讲评和辅导的依据。附：各科作业设置和批改要求各科作业设置和批改要求学科年级作业及数量批阅要求语文一二年级拼音、中小字每周次全

16、批全阅写话 一周一次（一年级上学期除外）全批全阅练习册一课一阅三九作文、周记间周一篇全批全阅（七至九年级每期可在老师的指导下互批篇） 练习册一课一阅数学一九每周五次全批全阅练习册一课一阅英语三 六每周三次全批全阅练习册一课一阅七九每周五次全批全阅练习册 一课一阅美术一至九每周二次全批全阅物理八九每周三次全批全阅 实验报告一课一阅化学九年级每周三次全批全阅实验报告一课一阅 品德七至九练习册一课一阅生物七九练习册一课一阅实验报告一课一阅历史七至九练习册一课一阅地理七至九练习册一课一阅六、辅导的基本要求教学对象是有差异的这种差异的客观存在就决定了辅导的必要性.辅导要贯彻因材施教的原则既要有课内辅导又要有课外辅 导既要有集