主题单元教学设计模板

1、主题单元教学设计模板主题单元标题如何表现亲情作者姓名单位学科领域适用年级?年级所需时间?课时（大约如何分配的？）主题单元学习概述本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第五单元设计。本单元为亲情单元，写出了亲情的多样和丰 富，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。本单元分两个专题：专题一：感受丰富的亲情一一以散步风筝为例；专题二：如何表现亲情一一我爱我 家专题一：感受丰富的亲情一一以散步风筝为例。首先以散步为例让学生感受了家庭中三代人之间和 美温馨的浓浓亲情，让学生体会到亲情的可贵。以散步为例文，意在让学生感受温馨的亲情，借鉴文章表达亲情 的写法。学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在

2、写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作 中受益。其次，本专题以风筝为例从另一个视角让学生体会到另外一种亲情，在矛盾冲突中蕴含着的亲情。本文 是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读和创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解 读其包含的社会和时代内容，并给学生带来写作上的启示。专题二：如何表现亲情一一我爱我家。研究性学习聚焦在如何表现亲情，结合学过的两篇文章，和学生搜集到的 其他亲情类的诗文，梳理亲情的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏 物品来历的介绍，丰富学生的亲情素材。通过写作将生活素材转换为写作题材。专题一是感受亲

3、情，并列呈现两种类型的亲情文章，从温馨和美的亲情走向矛盾冲突中的亲情，具有思维的梯度专题二是表现亲情，在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，说真话， 诉真情，用恰当方式表现亲情，写出有血有肉的作文。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通 过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的 结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图m T F 寸 VfMLET.C1"，甘.EWE肛空;-我.*青髯情格良厢!不工，if讦/用前叫H

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7、中品味重点语句；2.通过展示和解说老照片和物品，体验亲情；3.讨论赏析重点语段，体会情感。4.通过讨论交流，区分亲情的不同表现形式；5.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。6.学会运用网络搜集有关信息。情感态度与价值观：1.感受文中浓浓的亲情；2.体验领会不同情境中的亲情；3.珍惜亲情，感恩生活，做一个情感丰富健康的人。对应课标1 .在通读文章基础上，理清思路；2 .分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3 .欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4 .对文章内容和表达有自己的心得；5 .多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6 .围绕表达中心，选择恰当的表达方式；7

8、 .能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题 设计1 .亲情有哪些表现形式？2 .怎样体验和理解不同情境中的亲情？3 .如何恰当地表现出亲情？4 .从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？课题（或用主 题、专题）划分（视学科而定）专题一：感受丰富的亲情一一以散步风筝为例（2课时）专题二：如何表现亲情 我爱我家（3课时）专题一（或用主题、专题）（视学科而定）专题一：感受丰富的亲情一一以散步风筝为例所需课时2课时专题一概述专题一首先让学生感受了家庭中三代人之间和美温馨的浓浓亲情，让学生体会到亲情的可贵。 以散步为例文，意在让学生感受温馨的亲情，借鉴文章表达亲情的写法。学生将阅读和现实生活

9、结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。其次，本专题从另一个视角让学生体会到另外一种亲情，在矛盾冲突中蕴含着的亲情。本文是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读和创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解读其包含的社会和时代内容，并给学生带来写作上的启示。本专题设计活动关注三个方面，首先主要以朗读感知，品读语言为主，逐步引导学生进入文本中。 其次与文本进行直接对话、交流，感悟作者的情感，领悟主题。第三，感悟亲情，教师点拨引导学生 深入思考，以期让学生自主研读，讨论思考。专题学习目标1 .整体感知课文，概括大意。2 .涵泳体味，品读课文

10、含义丰富的语句。3 .感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养珍爱亲情的情感。4 .品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。5 .拓展学生对亲情认识的思路，带给学生写作上的启示。专题问题设计1 .散步风筝各讲了一件什么事情？2 .两篇文章表现的亲情有何异同?3 .如何理解两篇文章结尾一段话？4 .如何看待矛盾冲突中的亲情？5 .两篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？所需教学材料和资源信息化资源电脑多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其 他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意1 .尝试给题目添加修饰语，并谈理由（）的散步2 .课

11、文作者为什么就用“散步”为题，而没有加任何修饰语呢。3 .不用“散步”作为题目，变换一个新的题目4 .自由地朗读课文，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。活动二：涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情的情感。1 .朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。重点词语重点句子重点段落2 .进行品、读示范，品味语言指导的方法：理解词句的含义展开联想与想象揣摩人物的心理3 .如何理解结尾一段话？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？4 .作为母亲、儿子，包括妻子，他们心目中的整个世界是什么？5 .尝试在“世界”前加上修饰语 ：（）的世界（可以是

12、爱的世界、生命的世界、责任的世界等）活动三：拓展体验1 .联系你的生活体验，说说生活中能展现亲情的故事。2 .分析总结写作特点：在具体事件的叙述中传达真情实感.3 .学了散步再看父母为父母捶捶背。再仔细观察下，父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔诚地做完这些事，请写下你的感受吧。活动四：情境导入，整体感知文意1 .播放歌曲又见三月三，学生谈放风筝的经历和心情。2 .朗读文章，勾画值得积累的词语或不理解的地方3 .初读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。活动五：品读风筝往事，感悟作者情感。1 .组织学生研读文本，立足文本，体会作者的情感。1）你从哪些词句中读出了 “精神的虐杀”？2）哪些词句中展

13、现了弟弟对风筝的态度？3）哪些语句展现了 “我”的“虐杀”？2 .思考、勾画词句，交流讨论，体会矛盾冲突。活动六：课外拓展，体验并表现1 .学生多角度解读风筝，谈启示。2 .调动生活体验，说说从风筝领悟到了什么？3 .评议在写作上获得的启示总结归纳：突出细节描写，可采用以小见大的写法；选择恰当的题材，详略得当。4 .谈谈自己所经历过的类似的亲情故事，并学习鲁迅先生的自我批判精神，从矛盾中体会真情，并请写下自己的感受。评价要点学习成果评价1 .各组品读文章重点语句的效果评价；2 .学生阅读收获记录评价。3 .学生勾画的词句和质疑的内容。4 .学生写的阅读感受记录。学习态度评价1 .阅读讨论展示过

14、程态度积极，充满兴趣；2 .小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1 .文中勾画的数量和恰当程度 ；2 .学生写的感受能契合文章写作亲情的特点。专题二如何表现亲情我爱我家所需课时3课时专题二概述专题二在结合学过在专题一的两篇亲情文章基础上，欣赏搜集到的其他亲情类的诗文，梳理亲情的表现形式和表达方法， 谈学习后的收获。再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏物品来历的介绍，丰富学生的亲情素材。通过写作将生活素材转换为写作题材。本专题设计活动关注三个方面，首先在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活， 结合经典作品带来的启示，说真话，诉真情，领会用恰当方式表现亲情，写出有血有肉

15、的作文。其次 在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，文本学习和现实生活的结合。第三，感悟亲情，教师点拨引导学生 深入思考，读悟提炼出将生活素材转化为写作题材的途径。专题学习目标1 .整体感知课文，概括大意。2 .涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。3 .感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养珍爱亲情的情感。4 .品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。5 .拓展对亲情认识的思路，带来写作上的启示。专题问题设计1 .怎样有条理、有中心讲述日常生活中的亲情？2 .亲情类文艺作品的表现特点对写作有何启发

16、？3 .如何将生活素材转化为作文题材，用恰当的方式表现亲情？所需教学材料和资源信息化资源电脑多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其 他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：创设亲情氛围，展示老照片和珍藏物品1 .播放首先让爱住我家。2 .打开旧相册，翻开老照片，展示制作的PPT,讲述背后的故事。3 .拿出珍藏的物品，分享具来历。4 .小结：讲述日常生活中丰富的亲情故事，注意说话要有中心、有条理。活动二：回顾读过的亲情类文章，交流讨论搜集到的亲情作品。1 .回顾散步风筝两篇文章，比较其写作特点。2 .展示搜集到的其他亲情类文章，并分析其表现特点。3 .展示其他形式的表现亲情的作品，如诗歌、歌曲等，体会其动人之处。4 .总结亲情类作品的表现特点，谈在写作上的启示。活动三：写一篇有关亲情的文章1.梳理写作亲情类文章的要点：1）要在具体事件的叙述中传达真情实感；2）突出细节描写，可采用以小见大的写法；3 ）选择恰当的题材，详略得当。4 .尝试写作，让真情永驻。5 .学生将写好的作文上传到网络，互相审阅、修改，教师点评。评价要点评价项目8 10 分5 7分1 4分老照片PPT演示介绍珍藏物品展示介绍PPT制作图文并 茂，材料准备充