20欢乐的泼水节（教学案例）

1、20、欢乐的泼水节（第一课时）教学目标： 1、  随文识字，理解生字词，学写“泼、桶、吉、祥、如、味、幸、肯”8个生字。2、在能正确朗读课文长句子的基础上，正确流利地朗读课文。3、了解西双版纳风情，初步体会傣族人民过泼水节的欢乐之情。教学重点：1、  随文识字，理解生字词，学写“泼、桶、吉、祥、如、味、幸、肯”8个生字。2、在能正确朗读课文长句子的基础上，正确流利地朗读全文。教学难点：了解西双版纳风情，初步体会傣族人民过泼水节的欢乐之情。教学准备：多媒体、生字小黑板教学过程：一、激情导入1、传统节日引出少数民族节日：师：同学们还记得识字1中学过的传统节日

2、吗？（引背识字）我国有56个民族，各民族都有他们特定的传统节日。2、ppt出示图片 师：瞧，他们在过什么节日？（泼水节）3、板书泼水节：教学生字“泼”（集体书空）师：水泼头发泼泼泼（生跟读）生齐读泼水节。设计意图从原有的知识迁移至新课，并利用口诀记忆生字。二、初读感悟（一）初读课文第一小节1、师：那你知道泼水节是哪个少数民族的节日吗？（生：傣族）师评价：你的知识真丰富！2、ppt出示图片，介绍傣族泼水节的相关知识：傣族人民主要聚集在云南的西双版纳。简介西双版纳：傣语意思是“理想而神奇的乐土”，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世，是中国著名的旅游城市之一。出示泼水节图片：每年的

3、四月中旬，傣族人民就迎来了他们最盛大、最隆重的节日-泼水节。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，互相泼水，互相祝福。3、同学们，想不想和傣族人民一起庆祝泼水节呢？让我们一同踏上前往西双版纳的列车吧！4、出示图片：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。（指名读）5、还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。6、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（出示词语：傣族 一年一度 泼水节）谁会读这些词语。7、把这些词语放到句子中，你能读好吗？（出示第一自然段）设计意图利用图片让学

4、生直观感受泼水节的魅力，激起学生学习的兴趣。（二）初读课文第二小节师过渡：让我们一起加入傣族人民，去参加泼水节吧！1、泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）出示要求：借助拼音大声朗读下面的句子，读准字音，读通句子。2、（划出词语）谁来做做小老师带着大家把这些词读好？3、这些词有什么共同特点？（表示动作的词）提着桶、端着盆：你能做做动作把它读好吗？（指名做动作读；开火车做动作读）清水准备好了，接下来做什么呢？滴上香水、撒上花瓣：师引读，生边说边做动作：有的（滴上香水），有的（撒上花瓣）。（全体起立，女生滴上香水、男生撒上花瓣，互换）4、师：准备工作做好了，开始泼水了！出示图片：像这样你

5、追着我，我追着你，就叫做互相追赶。（两个小组间互相读）瞧，他手上拿的是什么？（瓢，齐读）图片上的人们身上都怎么样了？（湿淋淋，指名读、齐读）他们的表情怎么样呢？（笑开花）谁带着笑容读好这个词？（你的笑容真灿烂！）让我们一起笑开花！（齐读）5、我们来读读这些词语。（齐读）原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）谁想读给大家听？6、身上湿淋淋的，脸上却笑开了花，这是为什么呢？出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？读读这句话你就会明白了！（指名读）出示词语：吉祥如意 幸福（指名做小老师领读，小组读，齐读）7、教学生字“幸”，幸的横画很多，写的时

6、候注意每一横的长度。两只羊在这片土地上过着幸福的生活。师范写，生在语文书上描红。再来把这个字读好：幸，幸福的幸。8、原来泼水能让人们得到幸福。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）设计意图学生边做动作边读，在生活中学习语文，把课文中的词语运用于生活。（三）初读课文第三小节过渡：泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！1、要求：自由读读第三自然段，找出泼水节的其他活动，用横线画出来。2、出示：唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火3、难怪人们不肯离去。（指名读，读出不舍）4、人们不肯停止欢乐，不肯停止幸福，所以肯字上面是个“止”，月亮出来了，直到深夜，人们都不肯离去啊！师范写，止字一横最长，下面

7、月字底第一笔是竖。生在语文书上描红。设计意图联系课文内容帮助学生记忆生字的组成。三、认读词语过渡：你们肯停止欢乐吗？那就让我们继续欢乐！1、让我们在欢乐的音乐伴奏下，一起庆祝泼水节！（全体起立，边拍手边念儿歌）西双版纳       凤凰花一年一度       泼水节提桶拿瓢       互相泼吉祥如意       幸福

8、多不肯离去       笑开花2、同学们，这真是一个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）齐读课题3、让我们齐读课文，把欢乐带给大家。设计意图音乐渲染气氛，让孩子们充分感受泼水节的欢乐。利用词语格式的整齐，让学生读出节奏感，培养学生朗读能力。四、生字教学1、听了你们的朗读，老师也想提着（桶）向你们（泼）水，一泼祝福你们吉（祥）如意。（出示生字：桶、泼、祥）这三个字有什么共同点？（左右结构、左窄右宽）这三个字看起来都有点眼熟，记字方法上有什么共同点？（都可以用换一换的方法来记忆，指名换一换）2、再泼祝大家笑口常开！（出示：吉、如、味）这三个字都有口，但写的时候又有区别，学生