综合探索课题总结

1、综合科学科整合结题报告光后中心小学 朱英花 06 年 1月我校综合科学科整合课题的学习已有两年了，为了搞好课题的研究，把课题的思想内容渗透到学科当中，把理论研究与课堂的实际结合起来，从而促进教师的教学水平，提高教学效率。两个学年里，综合学科的各位老师从各方收集资料、素材，认真备好课、上好课，在学科间不断地交流、学习，取长补短，经过半个学期的研究与学习，教师们的理论水平增强了，教学水平也有了明显的提高。下面就美术课堂综合探索实践谈谈感受（主要是低年级课堂的事例）。从体育、美术、音乐自身发展来看，20世纪以来，各方面教学的观念和方法趋于多元，种类继续分化，学科各种类之间综合化的倾向也逐渐加强。从艺

2、术与人类社会的关系来看，艺术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系。从未来社会的需求来看，未来社会需要具有探究精神与创造能力的人才。以往的中小学美术基础教育，虽然在大力倡导素质教育教学改革，但在美术教材的内容及编排、教学的方法手段仍然摆脱不了知识化、专业化技术化的阴影，对美术科范畴内的知识过于系统的分类，而忽视了美术科与其他学科的联系、交叉和相互渗透。以素质教育角度来看，不利于学生综合素质的培养，分析问题和解决问题能力的培养。本次美术课程改革，“综合·探索”学习领域的设置，从跨学科的角度，祢补了分科课程的不足之处，并更有效地运用各种课程资源，促进学生综合解决问题能

3、力的发展，充分发挥美术教育在素质教育中的作用。一、体、艺课“综合·探索”学习领域的教学目标设计“综合·探索”学习领域是指通过综合性的体、艺课活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的体、艺课学习领域。它的包括三个层次：（1）融美术各个学习领域（“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”）为一体；（2）美术与其他学科相综合（美术与音乐、语文、数学、英语、自然）等学科的综合；（3）美术与现实社会相联系。美术课标强调它是一个“综合性美术活动”，它的综合是以美术为前提条件的。例如：美术课让我的飞机上蓝天我从“综合·探索”学习领域

4、出发，设计教学目标如下：双基领域：学生能选择适当的纸材，通过折、叠、剪、裁及装饰制作一架纸飞机。情感领域：学生在参与游戏活动中，培养主动参与情感。了解美术学科与其他学科的联系，认识美术与生活的密切关系，领略尝试探讨与体验成功的乐趣。能力领域： 培养学生的良好的学习习惯、探究能力和合作能力，发展学生的综合素质。低年级学段的“综合·探索”的教学目标设计以游戏、参与、感受、体验为主。学习活动内容主要是美术学科内部的综合，活动方式以造型游戏为主，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。使学生主动参与探究性、综合性的美术活动，初步了解美术学科与其他学科的差异与联系，认识美术与生活的密切关系

5、，体验探究的成功感。二、体、艺课“综合·探索”学习领域的教学策略重视教学策略的选择，组合不同的教学方法和教学媒体，形式内容既与低年级学生的“现有水平”相衔接，又适合学生“潜在水平”，有利于低年级学生在原有认知结构的基础上“同化”或“顺应”新知识。(一)利用多感官的综合，设计有趣的游戏活动内容。小学低年段学生具有活泼好动、喜欢模仿、好奇心强、注意力不集中、持久性也差。在此种情况下，激发学生的兴趣，引起学生的注意、调动学生的积极性、主动性，“游戏活动”成为必要的手段。众多的心理学家们认为，游戏是人类体能和动机之一，儿童的活动和学习应该是从游戏开始。在低年级美术课“综合·探索”教

6、学中，教学过程中可以选择、组合、有效的教学媒体，采用影碟、图片、实物等教学媒体，选择模仿、表演、故事、谜语，音乐等游戏活动激发学生的学习兴趣如：在让我的飞机上蓝天一年级美术课中设计了以下游戏：1、听一听：飞机发出来的声音。2、摸一摸：飞机的外型。3、看一看：坐在飞机上看到的云海，霞光，房屋等景观。4、动一动：用身体来造架飞机。5、试一试：探索怎样使纸飞机飞得又久又稳？6、谈一谈：上网查到的飞机资料。7、涂一涂：尝试用油画棒美化飞机。8、剪一剪：尝试用剪贴法美化飞机等游戏以上多种形式的游戏活动，促使学生多种感官参与感受，充分调动学生的学习积极性、主动性，发展了学生的听觉、味觉、触觉、视觉等多种感

7、官，开阔了学生的视野。 (二)营造自主、探究、合作的“游戏活动” 课堂气氛。低年级美术课“综合·探索”教学中，让学生积极地主动参与游戏活动，应始终伴随师生愉悦的情绪。课堂上，每个学生都是学习、集体的主人。1、融合美术各个学习领域的综合，创设自主、探究的机会针对低年级的学生具有活泼好动、好奇心强，注意力不集中、持久性也差的生理和心理特点，根据教学目标，低年级体、艺课课“综合·探索”学习领域的综合，可以同时包括融“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”为一体的美术各个学习领域的渗透，创设自主，探究的机会。例如：让我的飞机上蓝天“综合·

8、;探索” 美术活动教学中，引导学生对比欣赏两架不同造型、色彩的飞机。小朋友根据自己的兴趣便议论起来，有的说，日常生活的飞机太单调了，还是色彩漂亮的飞机好看，甚至没花飞机更有趣，儿童的审美倾白要尊重，因此，我为学生提供彩色纸、废旧彩色挂历纸、油画棒、剪刀等各种材料工具，引导学生探索：用什么方法可做成花飞机？学生在欢快的音乐声中，从媒材的感官入手，通过看看、想想、画画、做做等方法，体验各种媒材和工具的特性，尝试对飞机进行各种“简单的组合和装饰，如：有的学生用油画棒绘画出花飞机，有的学生用彩纸剪贴出花飞机，有的学生用剪贴与绘画综合装饰出花飞机，还有的学生直接用废旧彩色宣传纸折出花飞机，从而体验设计制

9、作花飞机的乐趣。在体、艺课活动中，结合“欣赏·评述”的学习领域，引导学生积极参与美术欣赏活动，教师把学生制作的花飞机展示在“蓝天”上，并根据作品向学生提出问题，如：你喜欢哪架飞机？为什么喜欢？想象一下你的飞机有什么用？等等问题引导学生以直观的方式感受美术作品的造型与色彩，并给学生表达和交流的机会，鼓励学生能用简短的话语表达自己的感受。教师有意识地用一些优美的美术语言感染他们，如：用“五颜六色”、“颜色丰富”、“造型新颖”等美术语言来表达自己对某架纸飞机作品的喜爱。学生在“欣赏·评述”过程中提高了对形与色的感受能力，促使学生的审美能力、创造能力得到飞跃的提高。2、体、艺课教育

10、与其他学科相综合，创设多元文化的氛围在本次美术课程标准改革中，“综合·探索”是一个单独学习领域，它的定位其实就等于探究的成分多一些。因为综合就意味着对问题更深、更广泛的拓展，这就需要其他学科知识的渗透。 例如：让我的飞机上蓝天一年级美术课中我设计了美术与音乐学科结合的环节，如：小朋友玩飞机玩具时，教师引导学生观察飞机有哪些主要部分组成？飞机的外型给人怎样的感觉？学生讨论完后教师小结：飞机由机身，机翼，尾翼，起落架和发动机等部分组成。接着启发学生，根据歌曲小飞机的音乐，用自己的身体造架“飞机”表现飞机上蓝天的情景。这一环节的设计，促使学生加深理解飞机左右对称的外型设计是使飞机飞得平稳的

11、道理。再如：此课中我设计与科技学科结合的环节：教师把学生折的不同样式飞机飞向每组的学生，引发学生思考这几种现象：为什么有的纸飞机飞得快但不稳？有的纸飞机飞的距离短且不稳？但有的纸飞机却飞得又久又稳呢？然后，请学生根据教师提供的材料工具进行尝试探索：怎样使纸飞机飞得又久又稳呢？一连串问题引导学生对比尝试把飞机翼折对称与不对称的折法、尝试用厚纸折与柔软的纸折有什么不同，尝试把飞机翼卷折或折窄的方法有什么不同。最后学生总结出要使纸飞机飞得又久又稳，必须用较厚的纸来折，折的时候要折对称并折平，把飞机翼卷折或折窄，以及把飞机头折重些等方法都可使纸飞机飞得又快又稳。 “综合·探索”学习领域的教学

12、，以体、艺课教育为基础，引人其他学科，把探索作为活动的要点，促使体、艺课的审美能力、美术、音乐欣赏技能有机的沟通，与社会生活实践及其他学科文化相联系，发掘了蕴涵于知识中的智力因素和情感因素，创始了体、艺课教育的整体环境，使美术课堂教学成为开放性和多元化的教学。培养了学生在生活实践中的应用能力，及对多元文化的领悟和吸收后的创新能力。3、集体学习、小组学习的结合，创设了合作探索的学习空间。俗语说：“三个孩子一个王，叽叽喳喳有文章”。这是对儿童心理的描写，特别是低年级的学生都.爱出“风头”，因为“有人听我的话，按我的建议去做，这是大家重视我的表现”，当孩子们都感到自己很重要，就会把学习看成是一种乐趣

13、、动力。而传统的田秧式座位模式，拉开了师生间的距离，也不便于生生间的合作交流。教师在体、艺课课堂教学中开展小组学习，给学生创设合作学习的集体空间。学生在分组活动时，教师首先使学生明确活动主题、活动目标、和活动内容，激起学生参与活动的兴趣，把学习的主权交给学生，当学生一旦产生了强烈的学习欲望，促使其自主地参与学习就能成为学习的主人。正如季亚琴科语：“学生之间的互教互学是深刻的，牢固地掌握知识的可靠手段，是促进学生学习的强大动力，学生给别人带去的益处越多，他从别人那里得到的益处也愈多，他本人就能得到更有力的发展。”低年级“综合·探索”学习领域的课堂教学中，开展小组活动的教学形式，促使小朋

14、友当家做主，积极参与探究性、综合性的体、艺课活动，从而产生了亲切感、满足感和成功感。(三)重视激励性的评价贯穿整个体、艺课探索活动。体、艺课课程标准在评价建议中指出：既要关注学生掌握体、艺课知识、技能的情况，更要重视对学生体、艺课学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价；强调评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。在评价方式上，引导学生参与制定评价标准，给低年级学生提供表现自己所知所能的机会。通过评定，形成学生自我认识和自我教育，自我进步的能力。例如：让我的飞机上蓝天美术课中师生认为以下几点是成为“优秀的飞机设计师”的标准： 1、折法有创新的飞机创新奖，2、外型装饰美观的飞机美观奖，3、设计的飞机飞得又高又稳速度奖，4、凡愿意与他人合作探究、能安全地使用工具、大胆表述对他人作品的见解、能独立收拾整理参与奖。师生所制定的这些评价标准，第1、2、3条是对知识与技能的评价，第3条是对