【数学】人教版小学数学二年级上册：第3课时《连续两问的解决问题》教学设计

1、人教版小学二年级数学上册连续两问的解决问题一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级上册第 32 页例 5 及做一做，练 习六第 8 题。本节课是学生在已经学习了一步加、 减法解决问题及两位数加、 减、 混合运算的基础上进行学习的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。（二）核心能力 通过解决生活中的简单问题，经历解决问题的全过程，提高应用意识。（三）学习目标1. 通过生活情境，发现问题，搜集解决问题需要的信息。2.通过自主探究， 交流讨论，积累连续两问解决问题的方法策略， 会选择合 适的方法，解决生活中的实际问题。（四）学习重点 经历连续两问解决问题的过程，感悟两个问题之间

2、的联系。（五）学习难点 发现连续两问的两个问题之间的关系。（六）配套资源实施资源： 连续两问解决问题教学课件、 连续两问解决问题巩固练 习、连续两问解决问题课时作业等。二、学习设计（一）课前设计1. 预习任务（1）预习教材第 32 页。2. 解决问题（1）小兔采了 12 个蘑菇，兔妈妈比小兔多采 9 个，兔妈妈采了几个蘑菇？（2）图书馆有故事书 35 本，科技书比故事书少 6 本。请你根据信息提出一个数学问题，并解决。（二）课堂设计1. 情境导入（课件出示情境图和信息）。思考 1：仔细观察，你能提出什么问题？学生汇报， 老师把学生提出的问题显示在课件上， 即：男生有多少人？美术 兴趣小组一共有

3、多少人？思考 2：一共有多少人什么意思呢？ （就是要把男生和女生的人数合在一起）【设计意图：结合信息提出不同的问题，培养学生的问题意识。】2. 自主探究活动 1：梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来， 把问题划出来。思考 3：思考这两个问题，怎样解答呢？活动 2：独立思考，在作业纸上试着解答。把你的想法在你的小组里说一说。小组汇报解决问题的方法。思考 4：为什么要先解决第一个问题呢？我先解决第二个问题可以吗？不可以，必须先解决第一个， 因为只有先解决男生的人数才能解决兴趣小组 的人数问题。思考 5：男生的人数怎么解决？女生的人数一男生比女生少的人数=男生的人数思考 6：美术

4、兴趣小组的总人数怎么解决？女生的人数+男生的人数=总人数像这样解答美术兴趣小组一共有多少人的问题， 需要把男生有多少人的问题 先解答出来作为已知信息， 也就是说解答第二个问题时需要将第一个问题解答的 结果作为第二个问题的已知信息，这样的解决问题，叫做连续两问的解决问题。 （板书课题）思考 7：解答这样的问题时，我们需要注意什么呢？ 梳理清楚每个问题需要的信息。为了使解答过程更清晰，我们在解决第 1 个问题时，可以标上序号（ 1）， 也可以在算式旁边标注男生人数：在解决第 2 个问题时，可以标上序号（ 2）， 也可以在旁边标注美术兴趣小组人数。而且算式和答语要对应。思考 8：这个问题解决完了吗？

5、我们的解答正确吗？谁来检查？回顾：（边点 PPT 边总结）回顾我们刚刚解决的兴趣小组的问题，我们需要 先根据题目里面的已知信息， 解决出来男生的人数， 再把男生的人数 9 人作为已 知信息，解决美术兴趣小组的总人数。【设计意图： 学生在解决一步加、 减法计算的问题时没有什么难度， 像这样 解决两个问题的解决问题还是第一次接触， 需要让孩子在探究讨论中发现两个问 题之间的关系， 把问题转化成我们学习过的用一步加、 减法解决的问题。 积累解 决连续两问问题的方法。】3. 巩固练习（1）一班有 33 人参加学校运动会， 二班参加的人数比一班多 4 人。二班有 多少人参加？两个班一共有多少人参加？请同

6、学们独立解答。 找同学汇报是怎么思考的。【答案】（1） 33 + 4= 37 （人）（2） 33 + 37= 70 （人）【解析】考查目标 1、2。（ 2）一捆电线长 100 米，一班先用去 20 米，又用去 38 米。一共用去了多 少米？二班需要 40 米，剩下的电线够不够？【答案】思路不止一种：如（ 1 ）如： 100（ 20+ 38）= 42（米）（2）因为 4240,所以，剩下的电线够。【解析】考查目标 1、2。培养学生在解决问题的过程中，发现解决问题的 思路不止一种，从而灵活地采取适当的策略解决问题。4. 课堂小结思考 9：通过今天解决连续两问的解决问题，你想说什么？有什么发现？ 今

7、天我们探究的连续两问的解决问题，与之前学习的 2 个条件可以解决一个 简单的问题来比，我们今天学习的却是 2 个条件解决两个问题， 这两个问题之间 是有前后联系的，前一个问题的结果又是解决后一个问题的条件。（三）课时作业1. 练习六第 1 题。【答案】（1） 38 + 21 = 59 （名）（2） 59 - 45= 14 （米）【解析】考查目标 1、2。培养学生会仔细阅读情境图，在读懂情境图的基 础上寻找、搜集解决问题需要的条件，认真分析数量关系，解决实际问题。2. 先把信息补充完整，再解答。在跳绳比赛中，小刚跳了 46 下，_ ，小明跳了多少下？小刚和小明一共跳了多少下？【答案】答案不唯一【

8、解析】考查目标 1、2。让学生充分感受条件和问题之间的数量关系，在 感受的同时也是在分析问题，找到解决问题的策略，感受数学与生活的联系。3. 一本故事书共 95 页，丽丽第一天看了 28 页，第二天比第一天多看了 5 页，第二天看了多少页？计划第三天再看 30 页，丽丽能不能把这本书都看完？【答案】（1） 28 + 5= 33 （页）（2） 95- 28- 33= 34 （页）因为 3430,所以。丽丽不能把这本书看完。【解析】考察目标 1、2。本题属于连续两问解决问题的变式题，题中没有 直接告诉两天看完后还剩多少页，而是又出现了第四个条件，相对来说分析起来 比较复杂，这就需要学生找到条件和问题的联系，从而整理解决问题的思路。4. 孵小鸡。（1）孵小鸡要用多少天?(2)孵小鹅比孵小鸡多用 9 天，孵小鹅要用多少天?(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？【答案】(1)28- 7= 21 (天)(2) 21 + 9= 30 (