9美在民间——中国民间美术

1、美在民间中国民间美术教学目的：知识和技能：1、了解中国民间美术的概念、种类及特点，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。2、简单了解民间美术与民间习俗的关系及民间皮影、北京沙燕风筝等基础知识。3、了解中国第一次“文化遗产日”活动讯息，过程和方法：以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把 “搜集资料阅读欣赏讨论探索评价延伸” 的研究型学习方式引入教学。情感态度和价值观：1、通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的。2、通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。3、关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国

2、传统艺术的传承与创新精神。教学重点：民间美术的特点教学难点：民间美术的传承与创新教学准备：学生：制作多媒体课件。教师：制作多媒体课件，民间美术作品实物。教学过程：一、 欣赏导入1、 视频欣赏：2006年春节文艺晚会一等奖舞蹈俏夕阳师生问答：同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？它来源于什么素材(二)走进民间美术（学生课件展示，生生互动）分析小结：民间美术与民俗文化密不可分，相辅相成？2、 出示课题、导入新课二、欣赏美民间美术的分类1、说一说除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？2、找一找：民间美术品实物展示，学生辨认。3、看一看：（欣赏民间美术品：图片展示 播放录音介绍）三、了解美(一)、民间

3、美术简介1、简介：民间美术的概念。2、民间美术与民俗活动（从岁时节令入手分析，使学生了解民俗文化与民间美术的关系）师生问答：我国有那些传统民俗文化？民间美术与民俗活动有何关系？（讨论与研究展示民俗活动图片）江南 “三月三，放风筝”，民间还有说将风筝送上天空，将线剪断，任其飘逝，将把一年的病痛和烦恼一同带走。元宵看花灯、春节贴窗花和倒贴“福”字、挂贴年画，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望1、皮影课件（1）回到前面介绍皮影的视频（2）生生问答：皮影的主要材料是什么？皮影的造型有何特点？（3）简介：皮影戏属于傀儡戏的一种，也是中国古老的剧种。皮影戏演出用的影人，是用驴皮，或用牛皮、

4、羊皮经过硝制刮平，根据剧中的角色和衬景的设计，进行雕簇、敷色、熨平、装订，在艺人的操纵下，靠灯光的透射，将影人映现到屏幕上（俗称亮子）。随着乐器伴奏和唱腔配合，便成为一口叙还千古事，双手对舞百万兵，意趣盎然的活动艺术形象了。因此，雕簇皮影在古代便是专门的技艺，经过千百年，一直相延到今日。2、 风筝（1）生生问答：2008奥运会吉祥物叫什么？福娃的设计与哪种民间玩具有关？（2）北京沙燕风筝简介3、剪纸（1）欣赏2006年狗年春节联欢晚会节目剪纸姑娘剪纸姑娘中，一群美丽的剪纸姑娘，人刀合一，手艺出神，他们游刃有余地在纸上穿梭刻画，无须打底稿，一刀一线，刀刀线线，鸟兽虫鱼、翎草花卉、戏曲人物、祈福文

5、字等等便跃然而出。整齐、美观、喜庆是这个节目的最大特点，将传统的民间艺术剪纸作为舞蹈元素，色彩艳丽的服装是这个节目最最新颖、也最有创意的构思。我国近200年历史的剪纸艺术将永远在喜庆节日或平淡生活中给我们带来真诚、生动的祝福（2）老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。放背景音乐喜洋洋生：过年贴窗花。师：通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看（边剪边展示），是不是很美。（三）民间美术的特点师生问答：欣赏了民间美术作品，请大家说说我国民间美术有何的特色？（组织学生讨论研究、分析理解）1、简介：民间美术是根性的艺术，母体的艺术。2、民间具有美术群体性、区域性、自娱

6、性的特点群体性特点：年画十美放风筝提问 1、这幅年画表现的是什么内容？人物造型有何特点？2、民间口诀分析：小结：民间美术从内容、形象、构成、色彩等方面都有规范，成为劳动者审美的共同尺度。区域性、自娱性特点：3、艺术特色（1）独立的符号系统（不同种类相同内容的作品比较分析，找出共性，再举例）（2）含蓄寓意的表现方法：（不同种类相同名称的作品比较分析）提问：“莲（连）年有鱼（余）”有何更深刻的含义？举例：百事大吉、龙凤呈祥等（3）多元的造型方式：（师生问答。举例分析）剪影造型法、装饰变形法、几何造型法 (简介)象征符号法：脸谱色彩造型的象征性师生问答：京剧脸谱色彩有何象征意义？分析：（色彩）红为忠、白为降、黑为正、黄残暴、蓝草莽、绿狭义、金银为神妖。（造型）包公、杨七郎、沅小七、四、评价美 民间美术的传承与创新读新闻：为唤起全社会对民族民间文化保护的自觉意识与行动，从2006年开始，我国将每年6月的第二个星期六确定为“文化遗产日”。据了解，在第一个“文化遗产日”里，各地将积极倡导举相关的公益活动，如开展文化遗产地和博物馆“爱我遗产、优化环境”系列活动，举办文化遗产展和民族传统文化展示、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。