多种多样的生态系统教学设计

1、多种多样的生态系统金凤区丰登回民中学王莹课题多种多样的生态系统课时安排1课时教材分析多种多样的生态系统位于苏教版生物学七年级上册 的第二单元第3章的第一节。本节是在前一单元内容“生物 与环境相互作用”的基础上，结合学生的前科学概念，创设 问题情境，激发学生思维，并以“如何判个生态系统” 为悬念，引领后面内容的学习。本节内容体现了 “创设情境 引入概念一一概念形成一一概念定义一一概念辨析与应用 讨论反思”的教学思路，有利于促进学生对概念的学习 理解。教学目标知识目标描述生态系统的概念；概述生态系统的组成；举 例说出生态系统的类型及特点。能力目标学会调查、收集与分析资料；情感态度价值观确立生态系统

2、中非生物成分和生物成分之间的 整体性。教学重难点重点：生态系统的组成、类型、特点；难点：生态系统的组成及特点、作用。教学策略本节采用传统教学与小组合作探究学习相结合， 并借助 多媒体，配以视频、图片，利于学生掌握知识和个体发展。 其中还使用多种教学方法，帮助学生更好的理解掌握本节内 容。环节教师活动学生活动意图及修改同学们，在我们的校园里都有那些生物？这些生物生活的非生物环境包括什么？观察校园从学生熟导入中的生物悉的校园环境校园里所有的生物与我与非生物引入，激发学生们的校园环境就构成了一个环境，回答的求知欲。生态系统。这节课我们就来了问题。解生态系统。我们先来给生态系究下个定义。在一定的区域内

3、，生物与非生物环境构成一个统生态系一的整体，就叫生态系统。理解生态先对生态系统统概念如何辨别生态系统？我系统的概下定义，并进行们从概念中分析。首先，必须念。分析，可以帮助要在一定区域内（校园），其学生理解记忆。次，要有生物与非生物环境，最后，它们要形成一个统一的整体。观察池卜面，以六人小组为单位， 观察图3-3的池塘，判断是否 生态系统。找出生态系统的组 成，并进行分类，填入38页小组观察以池塘生态系统为例，让学生塘生态系统的表中。明确：植物：菖蒲、莲、水草、浮游植物；动物：鱼、虾、蝌蚪；微生物：细菌、真菌；非生物成分：阳光、空气、水、土壤。讨论，完成后小组展示自己归纳总结 生态系统的组 成。

4、生态系统的组成由刚才的池塘生态系统，我们知道，生态系统由哪两部分构成？各部分又分为哪几类？明确：(1)生物部分：植物、动物、微生物；(2)非生物部分：阳光、空气、水、土壤等；认真思考，回答问题。在学生归纳池 塘生态系统组 成后，总结生态 系统的组成，利 于学生理解记 忆。各组成的作用绿色植物可以利用环境中的水和二氧化碳制造有机 物，释放氧气，而它制造出的 有机物就可以为动物和微生 物提供育折，所以，我们把植 物叫生产者。人和其他动物都属于消 费者，因为我们自身不能合成 有机物，必须直接或者间接通 过植物获得。细菌和真菌可以将植物、 动物的排出物和遗体分解，不 会造成废物堆积。非生物成分是我们赖以 生存的环境，是生物生存的基 础。所以，在生态系统中，生 物成分和非生物环境是相互 依存，缺一不口的。边听边思 考，理解生 态系统个 组分的作用及其关 系该内容不仅是 本节的难点，还 是以后学习的 基础。小结1 .生态系统的概念；2 .生态系统的组成；回顾本节所学知识；对本币重点内容进行总结，帮助学生梳理知3.生态系统组分的作用。识。同时，加深学生的记忆；板书设计多种多样的生态系统一、生态系统：在一定的区域内，生物与非生物环境构成一个统一的整体。二、生态系统的组成（1）生物部分：植物（生产者）动物（消费者）微生物（分解者）（2