2019-2020年九年级化学全册《3.1-构成物质的基本微粒(第2课时)》教案-(新版)沪教版-(II)

1、2019-2020年九年级化学全册3.1 构成物质的基本微粒（第2课时）教案 （新版）沪教版 (ii)课题3.1.2构成物质的基本微粒（二）教学时间教学目标1. 能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解2.掌握分子与原子之间的关系，并形成分子、原子的基本概念教学重点能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学难点能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学方法阅读 讨论 比较 归纳教学媒体多媒体4.水的蒸发是液态水变为_，发生的是_变化，该变化过程中构成水的微粒发生改变了吗？【合作研讨点拨】活动一、认识分子1.阅读p652. 小组讨论、合作：利用所给模型，你能组成图3-10中的相关分子

2、吗？3.不同的物质具有不同的化学性质，这是由于 。氢气能燃烧，而水不能，是因为 。通常氧气能助燃，液态氧气能不能助燃？ ，为什么？ 结论：同种分子化学性质 ， 不同种分子化学性质 ；一种分子变成了其他分子，化学性质 （变或不变） 物质组成的分子相同，物理性质 相同 -分子是保持物质化学性质的一种微粒活动二、认识原子1阅读p66、p672.小组合作：利用所给模型，将课本中水电解的微观过程，在小组内展示，并赋予解释。3.交流展示：说明各分子的构成，阐述分子与原子的关系 你能用语言阐述这个反应的微观过程吗？ 这个反应微观过程中发生改变的是什么？没有发生改变的是什么？4.结论：分子是由 构成； 原子是

3、 的最小微粒；化学变化的实质是： 【总结、反思、提升】1.反思“预习交流”中的第3题，你能说明分子与物质的化学性质的关系吗？2. 分子由原子构成，是否说明分子大原子小？是不是原子都要构成分子才能构成物质？3. 水沸腾蒸发最终容器中的水没了，电解水最终容器中的水也没了，从微观角度分析他们一样吗？4.用分子观点看纯净物、混合物：请从不同角度比较纯净物和混合物混合物纯净物区别宏观：由多种物质混合而成；微观：由 构成；典型：洁净的空气、糖水宏观：由一种物质组成；微观：由 构成；典型：冰水、二氧化碳（提升）1.为什么空气是混合物？ 2.观察下列方框中的图示指明哪些是混合物，哪些是纯净物？四、自检反馈巩固

4、【课堂小结】【作业布置】导学案课后训练部分【板书设计】【教学反思】 2019-2020年九年级化学全册3.1 构成物质的基本微粒（第2课时）教案 （新版）沪教版课题3.1.2构成物质的基本微粒（二）教学时间教学目标1. 能用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解2.掌握分子与原子之间的关系，并形成分子、原子的基本概念教学重点能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学难点能用分子原子的观点加深对化学反应实质的理解教学方法阅读 讨论 比较 归纳教学媒体多媒体4.水的蒸发是液态水变为_，发生的是_变化，该变化过程中构成水的微粒发生改变了吗？【合作研讨点拨】活动一、认识分子1.阅读p652. 小

5、组讨论、合作：利用所给模型，你能组成图3-10中的相关分子吗？3.不同的物质具有不同的化学性质，这是由于 。氢气能燃烧，而水不能，是因为 。通常氧气能助燃，液态氧气能不能助燃？ ，为什么？ 结论：同种分子化学性质 ， 不同种分子化学性质 ；一种分子变成了其他分子，化学性质 （变或不变） 物质组成的分子相同，物理性质 相同 -分子是保持物质化学性质的一种微粒活动二、认识原子1阅读p66、p672.小组合作：利用所给模型，将课本中水电解的微观过程，在小组内展示，并赋予解释。3.交流展示：说明各分子的构成，阐述分子与原子的关系 你能用语言阐述这个反应的微观过程吗？ 这个反应微观过程中发生改变的是什么？没有发生改变的是什么？4.结论：分子是由 构成； 原子是 的最小微粒；化学变化的实质是： 【总结、反思、提升】1.反思“预习交流”中的第3题，你能说明分子与物质的化学性质的关系吗？2. 分子由原子构成，是否说明分子大原子小？是不是原子都要构成分子才能构成物质？3. 水沸腾蒸发最终容器中的水没了，电解水最终容器中的水也没了，从微观角度分析他们一样吗？4.用分子观点看纯净物、混合物：请从不同角度比较纯净物和混合物混合物纯净物区别宏观：由多种物质混合而成；微观：由 构成；典型：洁净的空气、糖水宏观：由一种物质组成；微观：由 构成；典型：