10再塑生命地人

1、实用文档再塑生命的人记叙性散文一、作家作品选自 0海伦凯勒,盲聋哑人, 作家、教育家、慈善家.1964年,她被授予“主要作品?我的生活?我的老师?假设给我三天光明?二、音、形、义然不同 感 万千 走 img cuoni疲倦不_绽放 驶ji a 小心 y 1 y 1 直跳psg pmg慢hui 唯恐 启示 不求 解 混为一谈愧cS模样模具模板模子模范模糊模范模特奥 mi 油然而然大悟芬芳悔恨莫譬如 花团锦 cu企盼 争 zhi 拼 cOu美不 收不求甚解：语出晋陶渊明?五柳先生传?：“好读书,不求甚解,每有会意,便欣 然忘食.现在多指读书学习只求懂个大概,不求深刻了解.混为一谈：簇:胜:花团锦簇

2、： 美不胜收： 三、结构框架再 塑 生 命 的 人尸老师来之前我的心理匕老师来之后我的生活痛苦心情工渴望光明“送我布娃娃,教我拼写单词教我熟悉事物,让我获得幸福体验四、主旨归纳:?再塑生命的人?通过写莎莉文老师教我学知识的过程,高度赞扬了老师的教育技巧与爰心:表达了我对老师的感谢与旁戴之情：同时也反映了海伦发奋图 强的精神和坚韧不拔的毅力.文案大全实用文档五、课内探究1 .分析“下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上.我的手 指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵.的表达效果2 .分析“在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪, 无从知道海港已经

3、非常临近. 一句的作用.3 .分析“当我最后能正确地拼写这个词时,我自豪极了,快乐得脸都涨红了,立 即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看. 一句的作用.4 .海伦和莎莉文老师分别有怎样的性格特点?5 .课文题目有什么含义？换成“我的老师好不好？为什么?六、拓展积累混为一谈：把不同的事物混在一起,说成同样的事物.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华美的景象.簇：丛集、聚集美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完.胜：完,尽.截然不同：用来形容事物之间毫无共同之处.恍然大悟：一下子完全明白了.悟：醒悟,明白.油然而生：用来形容自然而然的产生某种思想感情.文案大全实用文档七、典题练习1.以下词语中加点字注音完全

4、正确的一项为哪一项A.绽开zhm 疲倦pi小心翼翼j 1 B.逑捻cha 惭快kui 花团锦筋cuC.见食ni 繁简y不求反解sh2D.陌生me奥秘do混为一谈hen2.以下句子中没有错别字的一项为哪一项A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收.B.井房的经历使我求知的欲望油然而生.C.当时的我,经过数个星期的奋怒、苦脑,已经疲倦不堪了.D.想起刚刚的所作所为,我悔恨莫及,两眼侵满了泪水,这是生平第一次.3 .以下句子中加点成语运用错误的一项为哪一项A.回想此前和此后截斜不同.的生活,我不能不感慨万分.B.汽车在崎岖的山路上小心翼翼地前进,只见奇峰异岭扑面而来,令人美不胜 咚.C.我

5、恍然大饵似的,便跑向少有人去的一间小屋,推开门,果然发现了他.D.读文天祥的?过零丁洋?,我们的爱国情怀就会油弱而生.4 .以下句子中标点符号使用有误的一项为哪一项A.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过？B.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？C.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明 ！D.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由.5 .春节将至,小明编辑了条拜年短信准备发给李老师,但其中有一处用语不够得 体,还有一处存在语病,帮他找出来并修改.敬爱的李老师：在百忙之中,我给您送上新春的祝福,在心里由衷地感谢您三年来对我的帮助与关心.无论何时何地,我都会想念您.最后,祝您新年快乐,万

6、事如意！ 您的学生：王小明.1不得体的是第一处,修改： 文案大全实用文档(2)有语病的是第 处,修改： 6 .请仿照以下句子形式,再补充两句来歌领爱.海伦凯勒由于爱而获得新生.爱是鲜花,能给人带来芳香和美丽；爱是太阳,能给人带来光和热； , ;7 .以下句子中没有语病的一项为哪一项()A.学校经常开展平安常识教育活动,这大大增强了同学们的自我平安保护.8 .在莎莉文老师白教导下,海伦？凯勒懂得了什么是爱,找到了光明.C. 一个人工作水平的上下,不在于他掌握了多少知识,关键看他做出突出的成 绩.D.要改变“亚健康状态,就必须科学合理地安排时间,切忌不要打“疲劳战8 . “教师是太阳底下最光芒的职

7、业,每个学生都应该热爱自己的老师.同格中 学七年级(2)班开展以“献给教师的歌一一红烛颂为主题的综合实践活动, 请你参与其中并完成以下问题.(1)【发微信】为了表达对老师的尊敬和赞美之情,请你给老师发一条微信,送上祝福的话语.(50字以内)(2)【改对联】改写下面句子中画线的局部,使它与前面的句子形成一副工整的对联.旭日灿星照学府,像用和暖的春风吹拂人,又似及时的雨水滋润大地一样, 培育 新生的一代.9 .阅读并完成各题.评语王传明那年我上小学三年级.寒假前到学校拿学期成绩单.回家时我和六七个没带书包的好友同行.刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了.“老师给你们什么评语？阿益问.“还没

8、看,不知道.包括我,好几个人都这么说.反正不会是什么好话,我心想.文案大全实用文档“来猜我的是什么.阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个 字：“马.“害群之马？我说.“没那么糟！阿益掀开成绩单.我刚刚看错了,是“焉.“心不在焉确实比“害群之马好多了.“你的呢？他们问.我也翻开一小角,露出评语最后两字：“用功.“上一个字是不吧！大家起哄说,“不用功.我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又.聪明又用功？礼貌又用功？ 乖巧又用功？不管前面是什么,总之,是个好评语.我快乐又害羞,便把成绩单 压着,不让同学看.直到走到家门口,才翻开看整句评语：活泼又用功.活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用

9、功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间,那句“活泼又用功的评语,却在脑海中挥之不去,还自 动变成歌词,配的是?无敌铁金刚?的旋律.我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾 玩心写作业.?开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中.我 开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗 读比赛? 一学期过去了.放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期 待.我翻开成绩单内页,右边是交错的“优和“甲,左边那么是这学期的评语“努力进取,就在上学期评语“活泼又用功的旁边.?回家的路上,阿益接过我的成绩单,

10、说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！? “活泼又用功？我有点惊讶.他挑起一边的眉毛、说：“活泼欠用功啦！ 他厌恶我无意的挖苦、丢还我成绩单.?我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又字其实是“欠字.忽然,脑 海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板.?十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写, 学生不必透过误解或猜想,就能直接感受善意和鼓励.?学生也把对我的“评语,写成节日小卡.我仔细读过以后,把它们收集 在纪念品盒子里,也收藏在心里.跟我小学三年级的成绩单一起.(1)本文根据时间顺序写了两局部内容,请概括.小学三年级时,文案大全实用文档(2)第段画线句运用了什么句式？句式：,该

11、句反映了我当时 和 心理.(3)第？段画线句富有语言表现力.请选择一点简要分析.(4分)(4)本文给我们多方面的启示,不恰当的一项为哪一项()(3分)A.写字端正清楚很重要.B.误会往往能助人进步.C.经历是一笔人生财富.D. 鼓励欣赏会给人力量.(5)本文标题“评语不可以改为“误读,请简述理由(6分)10 .阅读并完成各题最温暖的你(1)我记得她年轻时的样子,那时她刚大学毕业,一脸青涩,清楚还是个孩 子.(2)对于这个偏远而又闭塞的小山村, 她仿佛天外来客.她就站在冬日的阳 光里,盈盈地看着我们笑,瞬间俘获了我们的心.(3)山里的孩子生性顽劣,总是闯祸,山里人只有一个理念：棍棒底下出孝 子,

12、打是唯一的教育方式.每次有谁被打得体无完肤,她总要冲上去找家长理论. 奈何祖辈传下来的观念根深蒂固,每一次她都无功而返.(4)她开始教我们下跳棋,放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球, 还和我 们做各种新奇有趣的游戏,以此来消磨我们四溢的精力.有一次,她随口讲一个 故事,当我们眼巴巴地望着她,期待她讲下去的时候,她说她忘记了(5)后来,每节课开始时,都讲一个故事,每次讲到一半就戛然而止.对此, 我们愤愤不平,她甩来一句：“想知道结局,自己看呀.每天放学,她扔下一堆 书后,就扬长而去.我们上去就一顿疯抢.抢到的人兴高采烈,没抢到的人就巴 巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？(6)那些书对于我

13、们来说都是稀罕物,我们每天最大的期待就是能抢到一本书. 在争抢中,我们不知不觉读了很多书,写起作文来顺畅了很多.(7)那次被学校推荐去县里参加作文比赛的, 全是我们班的同学.我由于在比 赛中得了特等奖,被推选到市里参加比赛.比赛的题目是“我的老师,我很想文案大全实用文档写她,可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀. 我绞尽脑汁回忆我看过的作文书 里的老师是怎么样的,如法炮制了一篇.毫无意外的,我锦羽而归.(8)她的父母来过几回了.我们想着法子对她好,时常冷不丁地往她手里塞花 生、炒蚕豆,还往她宿舍的窗台放腊肉、粽子、核耙,上学的途中,估摸着她的 青菜快吃完了,专门拐去菜地里扯一把青菜,有时还下河给

14、她摸鱼捉虾.(9)她终于要走了,我们追着急驰的车,一边跑一边呜呜地啼哭.尘土飞扬, 黄沙遍地,我们一直追,嘴里大声喊：“老师,你不要忘记我们.(10)我们还沉浸在离别的哀伤中,她却回来了.我们知道她放弃了什么,父 母帮找的稳定工作,城市里优越的生活.(11)我们小学毕业那年,她结蜡了,跟一个来我们学校支教的老师.我们听 说如果有人送出999只纸鹤的祝福,收到的人会永远幸福.我们悄无声息地一只 一只给她折,每一只都是虔诚的祝福.她回来上课的时候,我们把申成用的纸鹤 挂在她的身上,绕了一圈又一圈.她一直咧着嘴笑,可我们清楚看到她眼角的泪 花.(12)我们离开她上了中学,最初的几年,我们时常回去看她

15、.再后来断断续 续听到她的消息.听说她离蜡了,由于她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩 子.听说她去到更偏远的学校了,孤身一人带着女儿.(13)后来,我去过她授课的学校,却没有遇到她.那所学校在大山的深处, 在公路的尽头下车后,还要走十来里的山路才能到.问了住校的学生,学生说她 去城里淘书去了,还说老师告诉他们,只有知识才能改变他们的命运.(14)我想起最初她随口说的那个没讲完的故事.有一对老夫妻进城时捡回了 一个弃婴,那个孩子长到十岁时,她的亲生父母寻来把她接走了.当她长大了, 有水平回报时,老夫妻已相继去世.到此时,我已经知道了故事的后半段,那个 孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地, 即

16、使经过了十几年,还是一如既往的 贫穷和落后,于是,她决定留下来.(15)我走出学校,风很大,我迎着风走,泪掉得很急.我们一个一个走出了 小山村,而她却留了下来,年复一年在贫瘠的土地上种下桃李.如果时光倒流, 我多想在当初的作文比赛里,在?我的老师?里,写下你的样子一一神采飞扬的 你,坚决执著的你,最温暖的你.文案大全实用文档(1)结合文中的相关内容,说说标题中“温暧一词的含义.(2)文中两段写了哪些事？从中看出,“她是一个什么样的人?(3)文中的“她为什么没有名字？文章在前面叙事一直用笫三人称“她 而在末尾却变为第二人称,这是为什么？4 .请结合第段和第？段,谈谈你对“锦羽而归的理解和这两段在

17、结构上的 作用.5 .读完全文,结合以下链接材料并联系你的生活实际,谈谈你心目中的教师形 象.【链接材料】2021年12月16日,湖北英山县温泉镇长冲初中徐美容老师带着 自己的四名学生穿过马路时,忽然看见一辆摩托车快速驶来,她便将学生拦住. 不料,这辆摩托车竟直接冲向了五人.两名学生快速跑开,另两名学生反响稍慢, 徐美容一把将他们推开,可是,她自己却瞬间被摩托车撞倒,身体向后飞出了四 五米.徐美容老师被称为“最美教师.【附】?再塑生命的人?答案版再塑生命的人(记叙性散文)一、作家作品选自?假设给我三天光明?.海伦凯勒,盲聋哑人,美国作家、教育家、慈善家. 1964年,她被授予“总统 自由勋章.

18、主要作品?我的生活?我的老师?假设给我三天光明?.文案大全实用文档、音、形、义绽放(zhm)截然不同感慨万千走廊l mg搓捻cu.ni疲倦不堪驾驶ji a 小心翼翼y 1 y 1 怦怦直跳pmg p mg缓慢hu 模样m 口 模糊m 6唯恐 启示模具m 口模范m 6不求甚解模板mu模特m 6混为一谈h m模子m 口奥秘m i惭愧ccn模范m 6油然而生恍然大悟芬芳 悔恨莫及 譬如pi 花团锦簇5 企盼争执zh 1 拼凑c du美不胜收 不求甚解：语出晋陶渊明?五柳先生传?：“好读书,不求甚解,每有会意,便欣 然忘食.现在多指读书学习只求懂个大概,不求深刻了解.混为一谈：把不同的事物混在一起,说

19、成同样的事物.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华美的景象.簇：丛集、聚集美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完.胜：完,尽 三、结构框架再 塑 生 命 的 人尸老师来之前我的心理老师来之后我的生活L痛苦心情二渴望光明送我布娃娃,教我拼写单词教我熟悉事物,让我获得幸福体验好教育有方四、主旨归纳:?再塑生命的人?通过写莎莉文老师教我学知识的过程,高度赞扬了老师的教育技巧与爱心,表达了我对老师的感谢与爱戴之情,同时也反映了海伦发奋图 强的精神和坚韧不拔的毅力.五、课内探究1 .分析“下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上.我的手 指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵.的表达

20、效果【环境 描写及作用】1运用了环境描写手法；2点明了莎莉文老师来到我身边的季节；3暗文案大全实用文档示了我人生的转折即将到来.2 .分析“在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近. 一句的作用.【修辞及表达效果】(1)运用了比喻的修辞手法,把未受教育之前的我比作大雾中的航船； (2)生 动形象地写出了我坠入寂静而又黑暗的世界的心理状态； (3)表现了莎莉文老师 到来之前我对人生的迷茫痛苦而又无助的心理.3 .分析“当我最后能正确地拼写这个词时,我自豪极了,快乐得脸都涨红了,立 即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看. 一句的作用.【描写手法及效果】(1

21、)运用了神态描写、动作描写的手法(2)准确生动地写出了我学会拼单词时 的喜悦心情.4 .海伦和莎莉文老师分别有怎样的性格特点？(1)莎莉文老师：了解儿童心理、教育有方、充满爱与耐心；(2)海伦：聪明好学、坚毅而情感丰富.5.课文题目有什么含义？换成“我的老师好不好？为什么？【题目含义及作用】 (1)含义：a.从字面上看,指重新塑造生命的人；b.在本文中指爱的光明照到 了我的身上,莎莉文老师用爱感化了我,让我懂得了爱,走出曾经被禁锢的自我.(2)不好.(3)理由：a.莎莉文老师不是一位普通的老师,她是一位创造了奇迹的老师,莎莉文老师使海伦重新回到了大自然,懂得了什么是爱；b.以“再塑生命的人为题

22、也更能表达我对莎莉文老师的无比敬爱与感谢之情.而换成“我的老师那么没有这种表达效果.六、拓展积累混为一谈：把不同的事物混在一起,说成同样的事物.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华美的景象.簇：丛集、聚集.美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完.胜：完,尽.截然不同：用来形容事物之间毫无共同之处.恍然大悟：一下子完全明白了.悟：醒悟,明白.油然而生：用来形容自然而然的产生某种思想感情.七、典题练习文案大全实用文档1.以下词语中加点字注音完全正确的一项为哪一项A.绽开zhm 疲倦pi 小心翼翼j 1 B.住捻cha 惭佻kui 花团锦篮cuC.觅食ni 繁衍y不求甚解sh币D.陌生me 奥秘do混为一

23、谈hfn解析：D. A.小心翼翼yi B.搓捻cu. C.觅食mi2.以下句子中没有错别字的一项为哪一项A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收.B.井房的经历使我求知的欲望油然而生.C.当时的我,经过数个星期的奋怒、苦脑,已经疲倦不堪了.D.想起刚刚的所作所为,我悔恨莫及,两眼侵满了泪水,这是生平第一次.解析：B. A.花团锦簇C.愤怒苦恼D.浸满泪水3.以下句子中加点成语运用错误的一项为哪一项A.回想此前和此后截然不p.的生活,我不能不感慨万分.B.汽车在崎岖的山路上小心翼翼地前进,只见奇峰异岭扑面而来,令人美不月生. 性C.我恍貂悟似的,便跑向少有人去的一间小屋,推开门,果然发

24、现了他.D.读文天祥的?过零丁洋?,我们的爱国情怀就会油然呵夕.解析：B. “美不胜收指美好的东西太多,一时接受不完看不过来,与“令 人搭配不当,应为“应接不暇.4.以下句子中标点符号使用有误的一项为哪一项A.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过？B.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？C.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明 ！D.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由.解析：C.第三个感慨号应在引号里.5.春节将至,小明编辑了条拜年短信准备发给李老师,但其中有一处用语不够得 体,还有一处存在语病,帮他找出来并修改.敬爱的李老师：文案大全实用文档在百忙之中,我给您送上新春的祝福,在

25、心里由衷地感谢您三年来对我的帮 助与关心.无论何时何地,我都会想念您.最后,祝您新年快乐,万事如意！ 您的学生：王小明.1不得体的是第一处,修改： 2有语病的是第 处,修改： 答案：1删掉“在百忙之中或改成“在春节来临之际2删掉“在心 里或“由衷地解析：第处,“百忙之中是对他人说的客套话,用于自己不得体.第处,“由衷的意思是“发自内心,与“在心里语意重复.6 .请仿照以下句子形式,再补充两句来歌领爱.海伦凯勒由于爱而获得新生.爱是鲜花,能给人带来芳香和美丽；爱是太阳,能给人带来光和热； , ;答案例如：爱是请风,能给人带来凉爽舒适；爱是甘露,能给人带来滋润新鲜.7 .以下句子中没有语病的一项为

26、哪一项A.学校经常开展平安常识教育活动,这大大增强了同学们的自我平安保护.8 .在莎莉文老师白教导下,海伦？凯勒懂得了什么是爱,找到了光明.C. 一个人工作水平的上下,不在于他掌握了多少知识,关键看他做出突出的成 绩.D.要改变“亚健康状态,就必须科学合理地安排时间,切忌不要打“疲劳战 解析：B. A.宾语残缺,“增强的意识 C.两面对一面D.重复赘余8. “教师是太阳底下最光芒的职业,每个学生都应该热爱自己的老师.同格中 学七年级2班开展以“献给教师的歌一一红烛颂为主题的综合实践活动, 请你参与其中并完成以下问题.1【发微信】为了表达对老师的尊敬和赞美之情,请你给老师发一条微信,送上祝福的话

27、语.50字以内答案例如：拔动真诚的心弦,铭记成长的辛酸,成功的道路上永远离不开您,亲 爱的老师,祝您永远幸福！2【改对联】改写下面句子中画线的局部,使它与前面的句子形成一副工整的文案大全实用文档对联.旭日灿星照学府,像用和暖的春风吹拂人,又似及时的雨水滋润大地一样, 培育 新生的一代.答案例如：春风化雨育新苗9.阅读并完成各题.评语王传明那年我上小学三年级.寒假前到学校拿学期成绩单.回家时我和六七个没 带书包的好友同行.刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了.“老师给你们什么评语？阿益问.“还没看,不知道.包括我,好几 个人都这么说.反正不会是什么好话,我心想.“来猜我的是什么.阿益掀开

28、成绩单一角,露出老师的评语的最后一个 字：“马.“害群之马？我说.“没那么糟！阿益掀开成绩单.我刚刚看错了,是“焉.“心不在焉确实比“害群之马好多了.“你的呢？他们问.我也翻开一小角,露出评语最后两字：“用功.“上一个字是不吧！大家起哄说,“不用功.我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又.聪明又用功？礼貌又用功？ 乖巧又用功？不管前面是什么、总之,是个好评语.我快乐又害羞,便把成绩单 压着,不让同学看.直到走到家门口,才翻开看整句评语：活泼又用功.活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间,那句“

29、活泼又用功的评语,却在脑海中挥之不去,还自 动变成歌词,配的是?无敌铁金刚?的旋律.我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾 玩心写作业.?开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中.我 开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗 读比赛? 一学期过去了.放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期 待.我翻开成绩单内页,右边是交错的“优和“甲,左边那么是这学期的评语 “努力进取,就在上学期评语“活泼又用功的旁边.?回家的路上,阿益接过我的成绩单,说：“我这学期的评语跟你上学期的 一样！文案大全实用文档? “活泼又用功？我有点惊讶.他挑起一边的眉毛,说

30、：“活泼欠用功啦！ 他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单.?我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又字其实是“欠字.忽然,脑 海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板.?十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写, 学生不必透过误解或猜想,就能直接感受善意和鼓励.?学生也把对我的“评语,写成节日小卡.我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里.跟我小学三年级的成绩单一起.(1)本文根据时间顺序写了两局部内容,请概括.小学三年级时,(2)第段画线句运用了什么句式？句式：,该句反映了我当时 和 心理.(3)第？段画线句富有语言表现力.请选择一点简要分析.(4分)(4)本文给我们多

31、方面的启示,不恰当的一项为哪一项()(3分)A.写字端正清楚很重要.B.误会往往能助人进步.C.经历是一笔人生财富.D. 鼓励欣赏会给人力量.(5)本文标题“评语不可以改为“误读,请简述理由(6分)解析：(1)由于我误读了老师的评语,给了我努力的动力,让我提升了成绩.一学 期后,我才得知是误读.我当了老师,尽量书写工整,不引起学生误读.并且收到了学生给我的评价.(2)排比、急迫、迷惑(3)运用了动作描写手法,准确生动地写出了阿益对我所说的话语的不满.(4) B(5)【提示】此题考查“标题的好处或作用,同时两个题目加以比拟即可.从结构上看：“评语这个题目作为文章线索,贯穿了 “小学时老师评语对我

32、的 作用和“十年后我作为老师写评语给学生两局部,如果改为“误读,只涵 盖前一局部.“评语这个题目也能够引起读者的阅读兴趣. 从内容角度看：“误 读带有不积极的语言色彩,看似在批评老师的字迹不清.而作者想要表达的是,文案大全实用文档教师鼓励性评语具有鼓励作用这一主旨.10.阅读并完成各题最温暖的你(1)我记得她年轻时的样子,那时她刚大学毕业,一脸青涩,清楚还是个孩 子.(2)对于这个偏远而又闭塞的小山村, 她仿佛天外来客.她就站在冬日的阳 光里,盈盈地看着我们笑,瞬间俘获了我们的心.(3)山里的孩子生性顽劣,总是闯祸,山里人只有一个理念：棍棒底下出孝 子,打是唯一的教育方式.每次有谁被打得体无完

33、肤,她总要冲上去找家长理论. 奈何祖辈传下来的观念根深蒂固,每一次她都无功而返.(4)她开始教我们下跳棋,放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球, 还和我 们做各种新奇有趣的游戏,以此来消磨我们四溢的精力.有一次,她随口讲一个 故事,当我们眼巴巴地望着她,期待她讲下去的时候,她说她忘记了(5)后来,每节课开始时,都讲一个故事,每次讲到一半就戛然而止.对此, 我们愤愤不平,她甩来一句：想知道结局,自己看呀.每天放学,她扔下一堆 书后,就扬长而去.我们上去就一顿疯抢.抢到的人兴高采烈,没抢到的人就巴 巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？(6)那些书对于我们来说都是稀罕物,我们每天最大的期待就是能

34、抢到一本书. 在争抢中,我们不知不觉读了很多书,写起作文来顺畅了很多.(7)那次被学校推荐去县里参加作文比赛的, 全是我们班的同学.我由于在比 赛中得了特等奖,被推选到市里参加比赛.比赛的题目是“我的老师 ,我很想 写她,可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀. 我绞尽脑汁回忆我看过的作文书 里的老师是怎么样的,如法炮制了一篇.毫无意外的,我锦羽而归.(8)她的父母来过几回了.我们想着法子对她好,时常冷不丁地往她手里塞花 生、炒蚕豆,还往她宿舍的窗台放腊肉、粽子、核耙,上学的途中,估摸着她的 青菜快吃完了,专门拐去菜地里扯一把青菜,有时还下河给她摸鱼捉虾.(9)她终于要走了,我们追着急驰的车,一边

35、跑一边呜呜地啼哭.尘土飞扬,黄沙遍地,我们一直追,嘴里大声喊：“老师,你不要忘记我们.(10)我们还沉浸在离别的哀伤中,她却回来了.我们知道她放弃了什么,父 母帮找的稳定工作,城市里优越的生活.文案大全实用文档(11)我们小学毕业那年,她结蜡了,跟一个来我们学校支教的老师.我们听 说如果有人送出999只纸鹤的祝福,收到的人会永远幸福.我们悄无声息地一只 一只给她折,每一只都是虔诚的祝福.她回来上课的时候,我们把申成用的纸鹤 挂在她的身上,绕了一圈又一圈.她一直咧着嘴笑,可我们清楚看到她眼角的泪 花.(12)我们离开她上了中学,最初的几年,我们时常回去看她.再后来断断续 续听到她的消息.听说她离蜡了,由于她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩 子.听说她去到更偏远的学校了,孤身一人带着女儿.(13)后来,我去过她授课的学校,却没有遇到她.那所学校在大山的深处, 在公路的尽头下车后,还要走十来里的山路才能到.问了住校的学生,学生说她 去城里淘书去了,还说老师告诉他们,只有知识才能改变他们