人教版小学语文一年级上册9影子(2)

1、?影子?教学设计及反思实验小学王静教材分析：影子“就像一条小黑狗,“它是我的好朋友?影子?一课,用简洁、生动、形象的语言, 向孩子们介绍了 “影子和“人总是“形影不离这一重要特点,读起来亲切上口,活泼 俏皮,符合儿童年龄特点.学情分析：一年级孩子好动是天性, 好奇是动力,根据学生的这些特点, 有在备课中就想到了利用多种 形式让学生参与其中,以兴趣为主进行随文识字,不让学生由于认字太多而感觉乏味.教学目标：1、随文识字,在故事中熟悉 11个生字,会写"飞、马、鸟"三个生字.熟悉两种笔画,飞字的“横斜钩和马鸟等字的“竖折折钩熟悉两个偏旁“3旁和“.2、正确、流利地朗读课文,背诵

2、课文.3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位.教学重点：识字、写字和背诵课文.教学准备：生字词卡片、多媒体课件一组.教学时间：两课时第一课时课时目标：1、随文识字,在故事中熟悉 11个生字.熟悉两个偏旁“3旁和.2、正确、流利地朗读课文.3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位教学过程：上课准备：挺胸抬头坐好了,铅笔书本准备好,我们开始上课了.一、谜语导课,激发兴趣师：“孩子们,准备好了吗？生：“准备好了师：“上课生：“起立,老师好！ 师：“同学们好！师：“孩子们,知道吗,在我们每个人的身边都有一位默默陪伴你的好朋友,不过它呀特别淘气,今天我们就用猜字谜的形式猜猜它是谁.师：“你有我

3、有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟我走,就是从来不开口,我走它也走, 我停它也停,大家猜猜它一是一谁.生：影子生：是影子师：孩子们真聪明一猜就中,它呀就是一影子出示幻灯片,影子注意影子的影是后鼻音,子读轻声.生：齐读“影子师：孩子们,你能说出你朋友的名字,那你能用什么方法记住它的名字,开动脑筋想一下,怎么记住它的名字生：“联系生活实际,影子的影,就是平时阳光照着我们,就会有影子.师：你真聪明,阳光平时照着我们,就会有影子师把识字方法“联系生活实际贴在黑板上生：可以加一加,日头的日加三点水,加上东京的京,就是影子的影.师：“这可不是三点水,这是今天我们学习的“三撇儿生齐读：三撇儿师：孩子们,看

4、图,图上有什么？生：太阳师：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子,日下京京找影子,就是影子的“影二、初读课文,自主识字,读准字音师：孩子们影子不仅淘气, 而且特别的神奇和有趣, 现在就让我们一起从课文中去寻找影子 的神奇.遇到不会拼读的音节应该怎样？生：问老师生：问同学师：孩子们,下面的时间就交给你们,拿出书来,用心的去读,用最漂亮的符号,划出影子的神奇,开始读第一段吧.生自读课文边读边划,师巡回指导师：有的同学不仅拼出了影子的神奇,还跟同学一起交流,其他同学要加油呀！三、精读课文,解决字义师：你找到了怎样神奇的影子生：影子有时在前有时在后生：影子可以常常跟着我们孩子有点口吃,师及时表扬.

5、师：孩子不要着急,慢慢说.生：它的神奇就像一条小黑狗.师：孩子们真棒,找到了影子的神奇.看来孩子们在寻找的同时还解决了不少生字.师：出示生字“前生：联系生活实际,老师在我的前面.生：在古诗中学过,“床前明月光师：我们一起回忆古诗生：静夜思,床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故土.师：我们学过的剪刀的“剪剪去一刀师出示“编字谜的识字方法,贴在黑板上看谁听的认真,可以得到聪明小星.师出示“后生齐读：“后师贴“前 “后两个字师：看这两个字,你发现了什么生：是一对反义词师：为什么说它师小黑狗生：“由于它是影子生：“由于影子是黑色的.师：王志成了不起,大拇哥送给你,掌声送给他.师：谁家养着小狗生

6、：我师：你跟小狗感情怎么样生：很好生：我回家小狗就叫师：我们一起来模仿小狗的叫声.生：汪汪汪生：我回家小狗跟着我师：我们又熟悉了一个字师出示“跟生：可以联系生活实际记住这个字生：跟着我生：小狗跟着我.生：可以加一加生：一个足字旁加很生：不是,是足字旁加良师板书良,和很张贴“跟生：换一换师张贴写字方法生：把很字的双人旁换成足字旁就是跟.师：影子像小黑狗跟着我们,怎么记住“狗小组讨论全班交流师：学习“反犬旁生：加一加,“反犬旁加句子的句.师出示“常字生：常常跟着我生：常常陪着我生：我记住常,是共产党的“党去掉下面的“儿换上毛巾的“巾师：出示“着生：是“看生：不对,有两个小角师：比一比师：现在我们一

7、起把影子的神奇读出来生齐读?影子?师范读?影子?配上动作.师生接读生个别读师：孩子们看图,星星在看影子,你们看影子在哪里？生：在后面生：太阳在前面生：影子在前面,太阳在后面.师：下面我们一起从下段中找影子的神奇生自学边读边划生：影子在左,影子在右生：影子常常跟着我师：看来同学们又解决了不少生字师出示“朋生：用加一加的方法生：月加月师：月和月在一起真是一对亲密无间的好朋友师出示“友生：换一换生“左的工人的工,换成“又就是友师掌声送给它师出示三幅图“它“他 “她小狗是“它小女孩“她小男孩“他师：这是我们学的新部首,“宝盖头影子师小黑狗,不是人,所以是“它师：下面我们一起读生拍手齐读?影子?师小结：

8、孩子们,这节课大家用自己的方式找到了影子的神奇,下面老师送你一首小诗：小影子,真神奇,前后左右它都在,它是一条小黑狗,时刻陪伴我左右.下面让我们一起带 着影子去寻找美丽吧！?影子?说课 说教材：影子“就像一条小黑狗,“它是我的好朋友?影子?一课,用简洁、生动、形象的语言, 向孩子们介绍了 “影子和“人总是“形影不离这一重要特点,读起来亲切上口,活泼 俏皮,符合儿童年龄特点.说学情：一年级孩子好动是天性, 好奇是动力,根据学生的这些特点, 有在备课中就想到了利用多种 形式让学生参与其中,以兴趣为主进行随文识字,不让学生由于认字太多而感觉乏味.说理念：这首儿歌之所以被选入低年级教材,并不仅在于它浅

9、显易懂有趣,还在于它能帮助学生了解生活常识,积累语言材料.教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文, 培养学生浓厚的学习兴趣.充分利用教材,激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望,鼓励学生自主识字、读书,培养学生自能识字,读书的水平.还应该联系实际,超越文本,引导学 生走出书本方寸天地,拓展文本内容、空间,表达大语文教学观.结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话水平.说课时教学目标：1、随文识字,在故事中熟悉 11个生字.熟悉两个偏旁“3旁和.2、正确、流利地朗读课文.3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位说教学重点：识字、写字和背诵课文.说教学准备：生字词卡片、多媒

10、体课件一组.说教法：1、谜语导课兴趣是最好的老师.学生对猜谜比拟感兴趣,利用谜语导课,激发学生兴趣.2、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条.可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始.因此,本节课第一次通过演示多媒体动画课件,营造良好的教学气氛,充分调动起学生的阅读兴趣.再次创设情境,在学习第一、二节课文时,用课件出示相应的插图,到达图文结合,直观形象的效果.对于天性好动,注意力难以 集中的低年级学生来说, 借助电教媒体,感受课文意境,其实翻开的是学生心灵的小窗,睁 大的是学生智慧的眼睛.3、多种识字法针对一年级学生识字量大的

11、特点本课要认11个生字,培养学生自主识字水平显得尤其重要.于是,学生字时我设计了采用多种形式识字.课文一开始的“影利用图片编字谜阳光 下京京找影子,让生记住“影子的“影在后面的环节中用了加一加,减一减,换一换, 比一比等方法,让生交流识字.说学法：1、合作学习法同桌一起把生字读两遍. 然后互相检查看看是否读准字音.并说说自已是怎样记住哪个字的,让学生感受合作学习的快乐.2、朗读比赛法为了到达正确、流利地朗读课文的目的.让学生利用多种形式读.如：同桌对读,个别 读,师生读,集体读等方法,贯穿始终,读中悟,悟中读,收到以读代讲以读悟情的效果. 说过程上课准备：挺胸抬头坐好了,铅笔书本准备好,我们开

12、始上课了.一、谜语导课,激发兴趣师：“孩子们,准备好了吗？生：“准备好了师：“上课生：“起立,老师好！ 师：“同学们好！师：“孩子们,知道吗,在我们每个人的身边都有一位默默陪伴你的好朋友,不过它呀特别 淘气,今天我们就用猜字谜的形式猜猜它是谁.师：“你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟我走,就是从来不开口,我走它也走, 我停它也停,大家猜猜它一是一谁.生：影子生：是影子师：孩子们真聪明一猜就中,它呀就是一影子出示幻灯片,影子注意影子的影是后鼻音,子读轻声.生：齐读“影子师：孩子们,你能说出你朋友的名字,那你能用什么方法记住它的名字,开动脑筋想一下, 怎么记住它的名字生：“联系生活实际,影

13、子的影,就是平时阳光照着我们,就会有影子.师：你真聪明,阳光平时照着我们,就会有影子师把识字方法“联系生活实际贴在黑板上生：可以加一加,日头的日加三点水,加上东京的京,就是影子的影.师：“这可不是三点水,这是今天我们学习的“三撇儿生齐读：三撇儿师：孩子们,看图,图上有什么？生：太阳师：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子,日下京京找影子,就是影子的“影二、初读课文,自主识字,读准字音师：孩子们影子不仅淘气, 而且特别的神奇和有趣, 现在就让我们一起从课文中去寻找影子 的神奇.遇到不会拼读的音节应该怎样？生：问老师生：问同学师：孩子们,下面的时间就交给你们,拿出书来,用心的去读,用最漂亮的符

14、号,划出影子的神奇,开始读第一段吧.生自读课文边读边划,师巡回指导师：有的同学不仅拼出了影子的神奇,还跟同学一起交流,其他同学要加油呀！三、精读课文,解决字义师：你找到了怎样神奇的影子生：影子有时在前有时在后生：影子可以常常跟着我们孩子有点口吃,师及时表扬.师：孩子不要着急,慢慢说.生：它的神奇就像一条小黑狗.师：孩子们真棒,找到了影子的神奇.看来孩子们在寻找的同时还解决了不少生字.师：出示生字“前生：联系生活实际,老师在我的前面.生：在古诗中学过,“床前明月光师：我们一起回忆古诗生：静夜思,床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故土.师：我们学过的剪刀的“剪剪去一刀师出示“编字谜的识字方

15、法,贴在黑板上看谁听的认真,可以得到聪明小星.师出示“后生齐读：“后师贴“前 “后两个字师：看这两个字,你发现了什么生：是一对反义词师：为什么说它师小黑狗生：“由于它是影子生：“由于影子是黑色的.师：王志成了不起,大拇哥送给你,掌声送给他.师：谁家养着小狗生：我师：你跟小狗感情怎么样生：很好生：我回家小狗就叫师：我们一起来模仿小狗的叫声.生：汪汪汪生：我回家小狗跟着我师：我们又熟悉了一个字师出示“跟生：可以联系生活实际记住这个字生：跟着我生：小狗跟着我.生：可以加一加生：一个足字旁加很生：不是,是足字旁加良师板书良,和很张贴“跟生：换一换师张贴写字方法生：把很字的双人旁换成足字旁就是跟.师：影子像小黑狗跟着我们,怎么记住“狗小组讨论全班交流师：学习“反犬旁生：加一加,“反犬旁加句子的句.师出示“常字生：常常跟着我生：常常陪着我生：我记住常,是共产党的“党去掉下面的“儿换上毛巾的“巾师：出示“着生：是“看生：不对,有两个小角师：比一比师：现在我们一起把影子的神奇读出来生齐读?影子?师范读?影子?配上动作.师生接读生个别读师：孩子们看图,星星在看影子,你们看影子在哪里？生：在后面生：太阳在前面生：影子在前面,太阳在后面.师：下面我们一起从下段中找影子的神奇生自学边读边划生：影子在左,影子在右生：影子常常跟着我师：看来