用十星激励机制进行小学学生管理的实施方案

1、用十星激励机制 进 行小学学生管理的实 施方案2011.9用十星激励机制进 行小学学生管理的实 施方案为 培养德、智、体、美、 劳全面 发 展的一代新人,我班决定在全体学生中广泛开展“十星 ”评选 活动 ,旨在 变过 去 “分优则 全优 ”的 单一 评价为综 合评价方法,为每位学生搭建一座成功的平台,使他们 充分地 认识 自我,从自我找出最有价值 的东 西 ,树立人人能成功 ,人人能成才的信心,张扬 个性、表现 自我、发展自我、提高自我,全体同学能在宽 松、平等、和 谐 的氛 围 中健康成 长 。十星管理激励机制 ,符合 让每一位学生都获得成功与 进 步的素 质教育理念和 发展均衡教育的要求。

2、十星管理激励机制 ,有利于儿童身心健康 发 展。学校班 级互助式激励机制 ,是素 质教育和均衡教育在学校班级 教育教学管理活 动 中的具体体现 ,要贯穿于班 级管理的全 过程。一、面向全体学生,确立 奖励 标准,不限制 奖 励名 额 。（一十星管理激励机制,符合让 每一位学生都获 得成功与 进 步的素 质 教育理念和发 展均衡教育的要求。小学教育是基础教育。基 础教育十分重要的一点就是发 展均衡教育,为 每一个学生创 造享有平等接受教育的均等机会,让每一位学生都获得成功与 进 步 ,不让一个学生落下。当然,让每一位学生都获得成功与进步,并不是要求所有的学生都达到一样的高度 ,同 样 的水平。成

3、功与进 步是从纵 向比较 ,站在成长 的角度而言的。采用确立表彰奖 励 标准 ,不限定名额 的互助式学校班级 管理激励机制,学生只要努力就能得到表彰奖 励。比如成 绩 方面 ,期末 （或学年 统测单 科90分以上全科80分以上可获得 奖 励。 这样 ,学生通 过努力 ,达到此 标 准的就会有很多人。 这其中的多数人就不会因名 额或前三 名的限制而得不到表彰奖 励。这样 , 就 为 每一个学生都实现 因被肯定而有意义 的成功与 进 步提供了均衡机会。（二十星管理激励机制,有利于儿童身心健康发展。每一个人都渴望成功,学 习（不单 指 读书更是人天生的一种需求。人一生下来就渴望学 习 , 就充 满

4、了学习 激情。作为一个称 职 的教 师 ,没有理由不相信学生每天都在进步。学生知 识 的成 长 ,就象其身高变 化一 样 ,日不见其长,年却见其增。十星管理激励机制 ,让所有的学生只要努力,都能受到表彰这样 ,就让每个学生都能看到自身 优势 ,充满 自信 ;也 让每个学生都看到自身缺点 ,谦 虚 谨慎。有利于学生取长补 短 ,不保守 ,互相帮助 ,共同 进步。二、建立 组织 机构组长 :王宏基副 组长:杜守申、王瑞英、李广超成 员 :各班班主任三、立足全面发 展,设全各 项奖 励。召开学生大会,通过广播、板报、多种媒体等形式开展宣 传 “树十星 ”活动意义,使全体同学愉悦的投入到活动 中来。（

5、一 综 合 奖1、 以班 为单位,班主任负责,根据标准,班委会提名,初步确定本班人选。2、 召开班会 ,自我 汇报,相互评议 ,确定人 选 。3、 将各班人 选上报政教处 ,政教处将结果进 行公示。而后 ,政教 处组织 各班任 课教 师 ,各班代表座谈 ,考 查确定最终 人选 。4、 对在 举 行的篮 球比赛 、文 艺汇 演、植 树 、春运会、征文、考试 、 绘 画、演讲 以及学 习生活等各 项活动中表 现突出,成绩优异,为学校争得荣誉的同学定为 “校级星 ”。5、 在班内 获得 “五星 ”者定 为 “班级星”, 获得 “七星” 以上的同学命名为 “校级星 ”。6、 对获 得 “校级星”的同学

6、,在全校师生大会上 给予表彰,并将其列入学生风采录中。7、 对获 得 “校级星”称号学生所在班级的班主任在量化 评估时给 予加分。（二 单项奖单项奖 是针对 学生在班 级成长中具体某个方面取得成功与进步所设的奖 ,其目的是 让每个学生特长都得到 发挥 ,促进 特长 生培养。8、 德高星 标准:品德高尚。要有高尚的品行,高度的 责任感。尊重老师,关 爱 同学,乐 于助人,拾金不昧。要尊重老 师 的 劳动 ,理解老师 的 爱 生之心,见老 师主动 打招呼,听从老 师 的教 导 ,与老 师有不同意见 ,要真 诚提出 ,不顶 撞老 师 。要关心尊重长辈 ,不仅 要体 谅父母的 艰 辛 ,而且 对 莫不

7、相 识 的老人也要尊敬 ,甚至伸出 热 情之手 给 予帮助。2、 好学星 标准:作业按时完成 ,学习成绩优 异。要 热爱 学习,能够不断地去学 习,有 学 习 的 习惯 。会学习 ,有学习 的能力。在课 堂 训练、 阶 段 测验 中成绩 突出。有良好的学习态度,有认真钻研、积极探索的精神,学 习主动 ,持之以恒,学 习 成绩优 良。3、 智多星标准:发言积极,讨论主动 。分工合作 , 以积极主 动的心 态,投入到 课堂的学 习 活动 中去 ,积极思 维 ,敢于大胆地举手回答老 师提出的 问题 。4、 运动星标准:玩个痛快,经常锻炼 。下 课做有益活动,积极参加做广播操和眼力保健操,身体 结实,

8、十分钟充分利用。5、 才艺星标 准 :才 艺非凡,你最有才。在绘 画 ,书 法,唱歌,乐 器,口技,相声,功夫或者能给大家 带来乐趣的 项 目 ,在另一面与众不同的能力,有超人的技能。具有音 乐 、美 术 、体育等 兴趣爱好 ,积极参加校内外的各项活动 ,活动 中认 真刻苦 ,精益求精,在各级各类比赛中成 绩显著 ,为学校赢得荣誉。6、 守纪星标准 :遵守 纪律 ,自 责 自律。无 论身处何地,都要遵守纪律。在家做到要守规矩,在校做要到守校纪,在社会做到要守法律。自 觉遵守学校 纪律,不 迟到、不早退、不 旷课 、不吸烟、不喝酒、 说话 文明、待人有礼,从不打架骂人 ,不损 坏学校花草树木 ,

9、不进游戏厅、网吧等 娱乐场 所 ,按时到校 ,按 时 回家。7、 卫生星 标准:劳动积 极 ,讲究卫生。 积极帮助大人做力所能及的家 务,积极参加 班 级劳动,不乱扔果皮纸 屑、 饮 料瓶等,注意个人和环 境 卫 生。有良好的 卫 生 习惯 , 衣着整洁,不穿奇装异服,不随地吐痰、乱扔纸 屑 ,积极主 动地做 值 日。具有 热爱劳动 ,热爱劳动 人民的良好品 质 ,做事勤奋,劳动观念 强,不 仅 能积极参加班内 组织 的各 项劳动 ,劳动热 情高,干劲 足 ,而且主动 地在校内、家内做义务劳动 。8、 发明星 标准:发 明创 造,改革 创 新。在学 习生活中勇于探索、不断创 新,有自己的 创

10、新思路和 发 明成果。在学 习 生活中勇于探索、不断创新,有自己的创 作思路和 创 新成果。9、 平安星 标准:平平安安,安安全全。不做危险的游 戏和活 动,经常提醒自己和 别人注意安全,无安全大小事故发 生。10、 文明星 标 准 : 文明礼貌 , 讲 究礼 仪 。 对 人彬彬有礼, 说话 文明得体,在集体场 合落落大方 ,从不炫耀自己,对别人的困 难给 予真 诚的帮助 ,在同学之 间营 造团结 互助的良好氛 围 。除以上所列,单项奖还可以 设立很多。比如 :体育 标兵、 环境小 卫士、小画家、小书法家、小百灵鸟（音乐 、小故事王、小播音员（朗 读、小管家、思维创 新大王、班 级公仆、小雷

11、锋 、神算小 诸葛（数学、作 业美容 师等。 奖项 的设立 ,要让全班每个学生的 优 点都 闪光 ,激起每个同学充分发挥 自己的 优点 为班级学校争得荣誉的欲望,从而使学生在 积极健康的 团对 理念和精神引 导下 ,得到全面发展。三、以精神激励为主,结合儿童心理采用多种激励方式现在学校班 级管理中的激励 奖项 少 ,其中一个重要的原因 :是许 多教 师认为,奖励必与物 质或经济 挂钩,可是班 级没有任何活动经费 。 这种认识暂 且不 说 是错误 的,但肯定是片面的。其实,儿童 对奖 励的渴求 ,更多的是精神上的 ,而不是物 质 上的。教 师的一个 亲切的微笑、 赞许 的眼神 ,都能 让 学生 获得成功的喜悦,从而 产 生自信和激情。因此,学校班级管理中 对学生的激励方式 ,要以精神为主,采用多种方式。比如:鼓励的掌声、 亲切的微笑、 赞许 的眼神、肯定的手势;作业本上 简短的激励批语 、一 颗五角星 、一副卡通画; 请 学生到家里做客、和学生散步或郊外野炊、与学生留影;发奖