熔化和凝固教学设计

1、熔化和凝固教学设计熔化和凝固教学设计安边中学姬 文 明熔化和凝固教学设计教材依据：北师大版八年级物理上册 第一章 第三节 熔化和凝固设计思路：1、指导思想：贯彻以学生发展为本的教学理念，以新课程标准为指导思想。2、设计理念：基于学生特点，本节课从熔化和凝固图片引入课题，激发学生的探究欲望，同时指出探究的 课题。学生分组探究海波和松香熔化和凝固实验，各组通过汇报实验数据总结交流有关熔化和凝 固的知识。学生利用图像分析整理实验数据，通过观察比较熔化凝固的图像得出结论，在此过程 中掌握分析处理实验数据的方法。在整个教学过程中以学生为主体，分组合作探究，让学生体验 探究的乐趣，合作的乐趣。3、教材分析

2、：教材内容的地位及作用：本节教材属于物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态 变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用。同时，本 节课也是初中物理学习过程中第一次接触到的具有探究内容的课，对学生的探究能力的培养起到 作用是显而易见的。通过这节课的学习为今后探究性课题的学习打下坚实的基础。4、学情分析八年级学生已经具备一定的观察、动手能力，形象思维比较好。学生喜欢动手，并可以提出 一些问题，但归纳总结的能力有待进一步提高，对于较为抽象的知识理解比较困难。教学目标：知识与技能：1、通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转换的；2、通过

3、实验探究知道熔化、凝固的含义；3、通过比较海波与松香的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程 的区别；4、会用图线描述熔化和凝固的过程；5、会查物质熔点表。过程与方法：1、通过探究感知固体发生熔化都需要吸热；2、通过对海波、松香熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是 区别晶体与非晶体的一种方法；3、通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方 法；4、通过探究活动体会一种新的学习方式，并感知探究的过程。情感与评价：1、通过教学活动，形成对自然现象的关心和乐于探究自然现象的情感；2、通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科 学态

4、度；3、在探究过程中提高协作能力和团队精神；4、通过记录交流产生将自己的见解和他人交流的愿望，认识交流的重要性。现代教学手段：多媒体课件展示教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点教学难点：用图像法进行数据处理、分析，区别晶体和非晶态教学准备：铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、海波、松香、温度计、搅拌器、火柴、放大镜，多媒体课件。教学过程：教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图引入新 课展示熔化和 凝固图片 引导说出熔 化和凝固的 概念：1、熔化一一 物质从固态 变成液态的 过程。2、硼固物质从液态 变成固态的 过程。观察 理解激情引趣，引 出探究的课 题进行新1、引

5、导学生课 观察松香和一、观察松香和海波:、分组实 验：海 波、松 香的熔海波的外形, 找出区别2、实验：探究海波、松香 的熔化和凝 固规律A:教师利用化和凝投影展示实固规律验装置，指出 “水浴法”加 热海波的目 的B:投影实验 中应观察的 现象及注意 事项 教师巡查各 组实验情况， 帮助同学解 决实验中的 困难 学生实验后，学生通过放大镜观察 海波和石蜡，指出区 别。海波：有规则的外形 石蜡：没有规则的外形实验：探究物质熔化的规律。小组分工合作， 观察实验现象，记录实 验数据讨论：可以利用图像描 述实验数据，更加形象2松香熔化曲线了解常见的 晶体、非晶体了解海波、松 香熔化时的 现象，以便总

6、结物质熔化 的规律学生在合作 中交流，提高 学生的实验 探究能力、观 察能力，使学三、汇 报实验 数据， 总结实 验结论四、讲 解教师指出：表 格中记录的 实验数据较 为杂乱，如何 直观形象的 体现实验的 成果组织各组汇 报实验成果C:说出海波 在 AB BGCD各个阶段 所处的状态 AB段：固态BC段：固液 共存态CD段：液态学生利用图像整理实验数据小组汇报交流生具备一定 的实验数据 处理的能力， 掌握数据处 理的方法熔化规律晶体非 晶体有固定 熔点没有一定 的熔点熔化过程 中处于固 液共存状 态熔化是慢 慢软化的 过程熔化过程都需 要吸收热量4.熔化规律5、晶体熔化的条件:体验合作的 乐趣

7、，学生在 合交流中掌 握海波、松香 的熔化规律。五、几 种常见 的晶体 和非晶 体总结：海波熔 化时吸收热 量，但温度不 变。松香熔化 时吸收热量， 温度不断升 高4、固体物质 分类(1)、晶体： 在熔化过程 中，尽管不断 吸热，但温 度却保持不 变，即有固定 熔化温度的 固体。(2)、非晶 态：在熔化过 程中，只要不 断吸热，温度 就会不断升 高，即没有固达到熔点7、晶体凝固的条件：(1)达到凝固点观看课件：认识几种常 见晶体和几种常见的 继 续 吸 执 八、(须记熔化和 )凝固的概念， 辑握晶体熔 缴和凝固的 族件 执 八、六、小定熔化温度非晶结的固体。5点熔点晶体熔化时的温度6、晶体凝固

8、 时也有一定 的温度，叫做 凝固点。7、同种晶体 的熔点和凝 固点相同，而 非晶体同样 也没有凝固 点。8、师生共同 合作，大致描 绘物质凝固 曲线1、几种常见 晶体：明矶、石膏、水晶、食盐、 铜矿石等 2、几种常见 的非晶： 玻璃、蜂蜡、 沥青、松香、 塑料、橡胶等组织学生回 顾本节课所 学的主要内 容七、学 以 致 用1、请同学解释“下雪不冷化雪冷”这句俗语 中包含的科学道理。2、现在某种物质,在25 C时开始熔化，但直到 75 c才熔化完全.请问：这种物质是晶体还是非 晶体？3、同学们请看下面这副对联，上联是“杯中 冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰 化水水温不升”。对联包含的

9、物质变化是 和, 反映一个共性是。4、联系生活：北方的冬季很冷，为了妥善地 保存蔬菜，都在菜窖里放几桶水，可以利用水结冰时放出热，窖内温度不致太低，保护菜不被冻坏。5、前沿科技：现在人们研制出一种聚乙烯材 料，在15c40c的范围内熔化或凝固，而熔化或 凝固时，温度保持不变。把这种材料制成颗粒状， 掺在水泥中制成储热地板或墙壁，天气热时颗粒熔 化，天气冷时又凝固成颗粒，能调节室内的温度。第三节熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1、熔化：物质由固态变成液态的过程。2、凝固：物质由液态变成固态的过程。二、探究固体熔化时温度的变化规律：1、海波在熔化的过程中继续吸收热量，温度保持不变。2、松香在熔化过

10、程中继续吸收热量，温度逐渐上升。3、认识固体熔化曲线。三、熔点和凝固点：1、晶体：有一定熔化温度的固体。2、熔点：晶体熔化时的温度。3、非晶体：没有一定熔化温度的固体。4、凝固点：晶体凝固时的温度。5、同种物质的熔点和凝固点相同，不同物质的熔点不同。四、熔化吸热、凝固放热：任何物质熔化都要吸收热量，凝固都要放出热量。八、板 书设计教学反思:1、本堂课充分体现了学生的主体地位，从知识学习，交流表达，到探究实验都是在教师的指 导下有序的自主完成，在探究的整个过程中学生是主角，所有的内容都是由学生来完成的。将新 课程的理念融入教学过程之中。2、条理比较清楚，每一个知识点的提出都能非常的自然，学生也比较能接受，将探究活动和 知识点的掌握有机的结合在一起，在探究的过程中不忽视知识点的讲解，即达成了能力目标一一 科学方法的掌握，也达成了知识目标一一知识点的掌握。3、整堂课侧重于科学方法的掌握，把学生的能力目标放在首位