三年级语文下册 第一单元 第3课《荷花》知识教学 新人教版 素材

1、荷花课文共(    )个自然段，我读了(     )遍，能做到(正确 流利  有感情)地朗读。边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?。作者以丰富的想象，描写了荷花的_，展现了一幅_、_的荷塘风光，表达了作者_的情感。读词语，不会读的在旁边做上标记。花瓣儿  莲蓬  花骨朵儿  饱胀  破裂  姿势  仿佛  舞蹈  翩翩起舞认生字，给下面加红色的字注上拼音。挨挨挤挤  随风飘动  停顿写出以下词语的近义词清香一(    

2、;    )  赶紧一(        )姿势一(        )  如果一(        )仿佛一(        )  挨挨挤挤一(        )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。课文知识点一、生字词挨i挨近  ái

3、0;挨冻 佛fó佛教  fú仿佛骨g骨头  g花骨朵清香芳香  赶紧赶快  好似仿佛如果假设  挨挨挤挤摩肩接踵展开合拢  破裂完整  停顿开场快乐悲伤  粗心仔细莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。一(阵)清香  一(个个)大圆盘  两三(片)花瓣儿  一大(幅)画一(朵)荷花  一(池)荷花  一(阵)微风  (碧绿)的大圆盘  (雪白)的衣震形容人多的四字词语挨挨挤挤 &

4、#160;人头攒动  人山人海  座无虚席  水泄不通  济济一堂络绎不绝  车水马龙  摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞  井井有条  频频点头  念念不忘滔滔不绝  历历在目  欣欣向荣  亭亭玉立二、课文分析1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。 第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。2、课文是按看荷花的顺序来写的。3、本文作者叶圣陶，是我国现代著

5、名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。三、佳句赏析1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话中的：“冒字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤相照应，而且说明了荷花顽强的生命力。3.有的才展开两三片花瓣儿；有

6、的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿“嫩黄色“展开“饱胀等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。4. 我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。这句话中的“仿佛是好似的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花，而眼前的荷花都是白色的

7、，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳。5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。四、难点解读作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我仿佛与花共舞；风停了，“我仿佛与虫、鱼共语。五、教材解读这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我沉浸在此景中，与荷花融为一

8、体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述局部一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情

9、融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。六、小练笔盛夏的花我最爱茉莉。椭圆形的花瓣雪白雪白的，像牛奶一样甜美，像雪花一样圣洁。茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着浓郁的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这香甜的气味中。七、构造图解知识点一、生字词：1、多音字：挨  i 挨近  ái 挨冻       佛   fó 佛教  fú 仿佛2、近义词：赶紧赶快    仿佛好象

10、    特殊特别3、反义词：清香腥臭    粗心仔细4、词语解释：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。二、课文分析：1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。 第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。2、课文是按看荷花的顺序来写的。3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品

11、格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。三、佳句赏析：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话中的：“冒字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤相照应，而且说明了荷花顽强的生命力。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿

12、“嫩黄色“展开“饱胀等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。 我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。这句话中的“仿佛是好似的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳。同步练习题字词1.给加点字选择正确的读音,用 “标出来。2.看拼音,写词语。lián peng  

13、     y shang   w do     bo zhàng 3.给下面的汉字加上偏旁,组成新字并组词。青：4.在括号里填上恰当的词语。嫩黄的(莲蓬)碧绿的(圆盘)雪白的(花朵)一阵阵(清香)一个个(圆盘)一幅幅(图画)句子1.照样子,写句子。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦青蛙跳过来,告诉我池塘里歌声的悦耳。2.“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话中,把荷叶比作大圆盘,因为它们的形状很相似。重点突破：对“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起这句话理解有误的一项为哪一项(C)A.赞美了荷花千姿百态,并充满生机的形态B.赞美大自然,因为只有大自然才能赋予各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画C.赞美画荷花的人,他的画技非常棒阅读：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱