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文档简介

1、“小学班主任的四大困惑TTA standardization office TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C小学班主任的四大困惑平阴县店子小学一、“性格”学生越来越多班主任们一筹莫展老师们说，现在大多数学生是独生子女，个性较强，有时比较任 性，他们往往比较敏感，有时候老师无意中的一句话，会让孩子受伤 一学期。现在的孩子感情比较细腻，身为班主任，他们得时刻注意自己的 言行对他们可能产生的影响，了解学生的想法和他们的处境，和学生 成为知心的朋友。二、一些家长不理解不支持令班主任们感到很为难据了解，不少班主任在工作中发现，家长对孩子的溺爱影响孩子 的性格养成，他们对学校教育教学的干预

2、、干扰和不理解现象也存在 着，有些家长不配合学校工作，反而纵容孩子的错误。“现在一些家长还错误地以为，把孩子送进学校就没家长什么事了； 然而如果家长不理解老师的工作甚至乱加干预，将影响学校对学生的 教育效果。”此外，孩子们接触社会的途径越来越多，社会环境对孩子们的影响 超乎我们的想像，以网络为例，国家明文规定不允许未成年人进入网 吧、游戏厅，可沉溺于此的学生也不在少数。因此，不少老师呼吁家长、社会能配合学校的教育，形成合力， 那班主任的教学工作将容易得多。三、年轻老师缺乏经验班主任们渴望相互沟通有些班主任觉得，一个班的学生人数多，批改作业量大，辅导量 大，要注意到每个学生很难。不少学校会安排刚

3、就业老师当班主任， 希望新老师多接受锻炼，老师们因此欠缺经验，只能在日常工作中慢 慢自我积累。我是一位从教13年的“老班主任”。我觉得，年轻老师当班主 任总有觉得经验欠缺或困惑的时候。有的老师批评学生时，调皮学生 接受不了，就会当着其他同学的面对老师吼叫，经验不足的老师会觉 得下不了台，会对学生说“我是老师，你要听从我”，如果这样，课 将因此上不下去。而有些经验的老师，往往会用眼神暗示学生或安慰 他，用冷静的方式处理比用大声批评效果好多了。有经验的班主任也需要更新观念，参加培训后我发现，平时凭经验 当班主任，也会有处理不当的时候，有些说话方式也不恰当。培训， 能让班主任更好地运用理论特别是心理学知识指导工作。四、班主任工作纷繁复杂班主任工作纷繁复杂，有很多事情并不是班主任的责任范畴，却被有 关领导硬生生的强加给班主任老师。这不仅严重加重了班主任老师的负担，而且挤压了班主任老师管理班级的时间和精力，我认为这对该 校一线农村班主任老师是极不公平的。在农村，班主任老师肩上担当着教育教学的双重责任，他们又担任 着“沟通”有关方面的重任，但是他们的付出与回报又是极不成比例 的，他们有着严重的心理压力，这对于农村小学班主任老师的

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