亿以内数的写法教学设计

1、亿以内数的写法教学内容:教材第6页的例3。教学理念:教材只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写。既给学 生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。结合含有两级的数的 写法，呈现的是学生讨论的情境。情境中的问题突出写数的关键，并 完全由学生自己来解决，给学生更大的探索及总结概括的空间。教学目标:1. 使学生掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿 以内的数。2. 使学生掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一 个单位也没有，在哪一位写 0。3. 通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类 推的能力。教学重点:掌握亿以内数的写法。教学难点:亿以内数的写法中每级中间或末尾

2、有“ 0”的数的写法。教法设计:引导法和讲解法。学法设计:小组讨论，掌握方法。教具准备：多媒体课件教学过程:一、复习（1）读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位?（2）写出亿以内的数位顺序。（全体学生写在练习本上，找1名 学生板书在黑板上）（3）写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。二千五百六十八 三千零二十 五千零六 八千二、学习新课。1、学习整万数的写法。谈话引出新课：同学们写万以内的数学得很好，在此基础上这节课我们学习写亿以内的数。（板书课题：亿以内数的写法）出示例题：写出下面各数。（教师按顺序把题抄在数位顺序表左边）七万七十万七百零八万教师请学生思考：上面三个数各是几位数？

3、最高位是什么位?使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高 位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。教师接着请全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序 写出上面三个数。（教师行间巡视，并请一名学生板书。）集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考: 观察这三个数有什么共同的特点?4个0。使学生明确，三个数共同的特点是： A这三个数都含有万级和 个级两个数级；B、个级上的四个数位一个数字也没有，写 你是怎么写的?学生共同的写法：先写万级的数，再写个级的 4个0。教师强调：个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万的数。写整万 的数，个级上各个数位上一定要写 0占

4、位。 练习：写出下面各数。（找一名学生板书）六万 九十万 四千三百万 五百零六万2、学习含有两级数的写法。教师谈话：写整万的数，你们学得很好，下面的数怎么写呢？同学之间商量一下，然后试着写一写。（教师参加同学的讨论）（1）出示例题，写出下面各数。六千八百五十万 三千零八十万千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三（2）分组讨论后教师组织集体讨论：谁代表你们组汇报一下你们 是怎么写的？可举例说。在众多的意见中，使学生共识：要先写万级的数，再写个级的数（教师板书：先写万级，再写个级）（3）教师提问：逐题说明万级写什么？个级写什么？（学生回答 时，教师在级的单位万下面画一条横线，表示分级，并做如下板书）（4）试一试：写出下面各数，并想一想写数时哪儿难写? 五百零六万五万零三百八千零六十万零二十订正上面的题。提醒学生注意：写数时哪一位上要写0。3、小结。教师引导学生归纳总结：通过上面的学习，说一说含有两级的数怎样写呢？结合前面的板书，使学生明确，含有两级数的写法法则是:0。先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写三、课堂练习完成第7页做一做，第9页第6题，交换检查。作业:练习一 7题。板书设计:亿以内数的写法亿以内数的写法:先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。少