(完整版)用书香浸润童年(书香班级活动总结)

1、让我们都与好书为侣-一三（1）班创建书香班级总结教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想 就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜 移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一 个书香浸润的童年。一、创设了浓厚的读书氛围。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布 置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，本学期，我在班级环境的 布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。 因此思忖再三在教 室门口的一块墙壁上精心设计并制作了一大幅喷绘，主题就是：读书乐园。上边有几项内容特别醒目，即读书格言“书籍是人类进步的阶 梯”；读书口号“我是

2、快乐的小书虫”；班级宣言“健康、快乐、积 极、向上”；孩子们最感兴趣的就是“好书推荐栏目”和“读书之星 就是我”的评比栏了。每周我都会把班级内孩子特别喜欢的书推荐在“好书推荐”栏目里。在我不动声色的引导下，许多孩子都能主动去购买这些好的文学读物黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目， 不管主题怎样的更换，“沐浴书香”始终敞开，每次板报上我都会写上一些相关的内容，例如：读书之星、读书格言、读书方法等。S田庆涵卸叶明 肆旻爽 g心南 用、个薄乱杰家济闻农科彝 作孑 政隹恃 小陈乔李用刘予知孤冠姿 二元行雅第JI 英张车范张甘也为了引导孩子们养成多读书

3、、读好书并能及时写读后感的习惯，我和学生一起读书写笔记，我把我写的读书笔记让孩子们看并读给他们听，让他们初步对写读书笔记产生兴趣。只要他们的读书笔记发在 博客上我会第一时间进行评价，那些评价以鼓励为主，我会把赞美的 语言毫不吝啬的送给他们。因此他们记录笔记和读书的热情一起高涨 起来。有时他们的读后感只是只言片语，但我感觉已经是巨大的进步 了，校讯通博客给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭 建了一个展示才能、建立信心、抒发情感的舞台。（详见所附的学生读后感节选）二、保证了充分的读书时间营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。 为此我给学生开辟了四条途径，以保证学生的阅读

4、时间。利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班进行 了有效的利用，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典来充实学生 的语言仓库。本学期我们三（1）班在周一升旗仪式上进行了背诵经 典一弟子规的展示，受到大家的一致好评！每天中午到校后的20分钟是我们三（1）班固定的读书时间。目 的是给孩子们一个自由阅读的时间和空间， 让他们沐浴着午后的温暖 阳光，捧一本好书，尽情地阅读。当然，我也不例外，我经常和孩子 们一起进行午读，这无疑也给孩子起到了榜样的作用。 即使是老师不 在，他们也能自觉读书，并且个个读得有味。隔壁办公室的老师经常 夸奖说：三（1）班的孩子真爱阅读，真是太让人喜欢了！我听了心 里

5、有说不出的高兴。让每个孩子爱上阅读是我一直的追求， 也是我最引以为豪的事情!鼓励晚间阅读。每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主 动地阅读课外书籍，时间不少于15分钟，并学会与家长一起分享自 己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。 如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课 间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。有时候别的同学订 阅的报纸我还没有及时发下去，下课后讲桌旁已经围着好多孩子在翻 阅。开展阅读指导课。每月进行一次好书交流会和一节阅读指导课。 先有学生介绍一月之内读到的好书和优秀的片段，引导鼓励学生把 自己的收获和大家一起分享。此外我还

6、利用阅读指导课对学生的阅 读作精心的指导。内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书 方法的介绍、读书习惯的培养、读书交流等。三、提供了有效的读书指导如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低， 面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选 择读物上作好指导。为了给学生选最好的读物，基本上每周我都会带 女儿去一次书店。一边让女儿阅读，一边为学生寻找最新的优秀的儿 童读物。本学期随着语文的学习我适时给学生推荐了 爱的教育西 顿动物童话中国民间故事等童话小说、中外名人故事、沈石溪系列动物小说、高士其科普童话等。内

7、容涉猎多个方面，引导学生 多读一些对自己的成长有帮助的书。接下来就是指导学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。阅读方 法有很多，浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读，还有圈点 符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。四、及时的评比和奖励。这学期在“读书之星就是我”这一活动主题的激励下，孩子们 读书的热情尤其高涨，有的同学一周就能读两本书，家长曾高兴地对 我说：给孩子买书都快买不及了。当他们读完一本书会主动找我简单 说一说这本书的主要内容，然后我会在他的名字的后面写上这本书的 名字。一个月后把书的名字变成所读的书的本数统计在这位同学名字 的后面。因此，当看到同学们的名字后面罗列了许多本书的时候

8、，那 种比赛的劲头就会得以极大的调动 。期末时按照读书的情况评选读 书之星，一切有据可依，学生自然对评选结果心服口服。四、开展了丰富的读书活动1、师生共读一本书凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读， 然后利用阅读课 和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果， 还可以让 学生在交流中分享阅读的乐趣。2、博客大赛。每月我们班会进行一次博客大赛并评选出新的博 客之星，我会给优胜者发一些小礼品，如：作业本、小记事本、免费 的家长会杂志等。通过持续的评奖鼓励，学生写博客、及时记录生活 的习惯逐渐养成，；已经涌现出一批优秀的小博腕儿。在连续两届的 河南省书香班级评选中我们的董双增两次被授予“小小数学家”“阅读天使”的称号。3、和课本配合的阅读活动。其实在学习语文课本时有很多机会对学生进行阅读要求，但是引 导要巧妙、得法。在本学期我重点进行了两次非常成功的阅读引导。 其中一次是在学习第七单元神话故事和民间传说之际， 我适时乌尔孩 子出世了很多好的神话故事和民间传说，孩子们个个听得津津有味， 这时我告诉孩子们，一周之后在班里开展神话、传说故事会。这可是 我们班班孩子的最爱！学