小组合作学习要求1

1、合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用 的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习 模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式 转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的 单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习 方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动 学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为 课堂的主人。优点1:11、同学们学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了, 由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学” “我乐学”的自主学习局面。2. 小组合作学习有利于教学的多边互助，使每个同学 都获得平等参与的机会。小组合作学习，增加了学生 与学生、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表

2、 现机会要比传统的教学方法更多得多。并注重学生主动 参与知识的形成过程，使他们动口、动手、动脑、团结 协作，取长补短，共同进步。3、小组合作学习，可以使不愿意动脑思考的学生在小组 学习的氛围中不得不去思考，并提出自己的意见，又可 使思考结果不正确的学生及时得以纠正，从而提高了学 习的正确率。学生通过思考、讨论找出了问题的答案， 从而激发了学习的兴趣。教学质量也会随之而提高不足1 合作学习流于形式，不重实效。小组合作学习并不 是形式上简单地让学生凑在一起。教师下达了小组 合作学习的指令后，全班学生只是按小组围坐在了一起 可小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌， 你一言我一语，气氛热烈，整个课

3、堂闹哄哄，却什么问 题也解决不了，没有实效性。2、同学们的主动合作意识不强，合作参与不足 小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了 “优秀 学生讲，学困生听”的局面，表面上热闹、民主、活泼 的合作学习气氛实则隐含着种种阴影。能力强的学生参 与机会明显较多，在小组活动中起着支配的作用，而能 力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获 得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果。（-）组长的职责：1. 组织督促小组学生一起完成学习任务2. 给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生3、4、小组内学生评价细则确定知识的展示的方式 负责本组的上课纪律 评价本小组学生的上课表现（二）考评共分五项： 课堂发

4、言：发言一次加一分（正字画一笔得一分）， 得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得 到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现 比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。 完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成於力M分。不及时为0 违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注着 力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评 的扣除2分。2、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周 努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者 写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和 家长沟通，取得家

5、长支持。三.奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组K 优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方， 文明守纪2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时 说明理由，然后作好记录3、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最 多的小组是当天的优胜小组。4、期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生 在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组, 小组组长为最优秀组长。（每进步5名加1分，退步5 名减去1分）5、学校专项评比活动学校“优秀学习小组”、“优秀合作标兵”综合评比合作学习的基本要求1、倾听他人发言:听取发言要专心努力听别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没

6、有道理: 听人发言如有疑问，请对方解释 说明时，要用礼貌用语，如"是否请你 ”或“你是不是可以”； 学会站在对方的立场考虑问题, 体会别人的看法和感受。2、讨论问题；发言围绕讨论中心，不东拉西扯； 谈看法要有依据，能说清理由；语言表 达力求清楚明白；别人提出疑问时，要 耐心解释，态度友好。Ill*3、互帮互助：主动、热情、耐心地帮 助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、 挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心； 帮助同学时，要向同学说清解决问题的方 法；学习上遇到困难时，可以向同学请 教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要 表示感谢。nr4、反思与质疑：虚心考虑别人的意见, 修正和补充自己原来

7、看法中不正确、不完 善的地方；勇于承认自己的错误，肯定 与自己不同甚至相反的正确看法；独立 思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。1. 小组活动中遇到什么困难，如何克服；2、小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出 之处是什么;3、小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发;4、简要分析小组成绩和不足。5、自律自控.服从组长安排；小组讨论 时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组 査S5学5无关的内容，服从组内大 多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后 再跟老师和同学交换意见。6、小组讨论的要求：、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑 惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有 困难，再扩

8、展为4人至6人间的讨论。如遇到较难的 问题记录下来，班级讨论。、小组讨论的形式有：d自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同 学们你一言我一语地各抒己见。B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个 中心问题挨个发言，一人不漏。C. 一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最 大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以 个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。7、小组成员的发言：ea要求每个小组必须在充分准备的基础 上才能回答问题，在回答问题的时候小 组的各个成员可以是对该问题的不同角 度发表意见，但不能出现两个完全对立 的结论。若有些学生在没有经过思考的 情况下站起来，只是简单的重复前面同 学的观点或者说一些不着边际的话，这 样的参与是无效的.要求每人一周内至 少主动发言不少于3次（老师点名不算）， 课代表做好记录。Lil注视对方动脑筋 启发大家同思考。 得到帮助表谢意。 肯定别人学着做。 服从集体留个性。 诲人不倦情谊浓。 分工合作效果好。 交往合作争第一。8、小组合作学习八项规范： 坐正立直、秩序井然；高效自学、 积极发言；合作探究、质疑问难; 团结互助、共同发展。9