泰山版五品下主题5独领风骚的中华文明

1、教学课题主题五 遥远的东方后一条龙教学目标知识与技能：了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和矢口彗日高。过程与方法：学习用多样化方法收集信息，解决问题;学习用历史的眼光看待伟大的祖国。情感、态度与价值观：热爱祖国，了解历史和中华文明的起源，增强民族自豪感和自信心。教学重点难点教学重点：引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留卜的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。教学难点：了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具课件课时安排2课时第一课时教学目标了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和矢口彗日高。教学重点难点教学重点

2、了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物教学难点了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具多媒体课件教学过程二次备课（一）情景导课点明主题本环节可利用音乐遥远的东方有一条龙、猜关于龙的谜语、 成语开花（带龙字的成语）等形式，引导出我们都是龙的传人， 伟大中华民族有着辉煌灿烂的历史，从而点明主题。（二）历史再现：1、通过课件，介绍中华文明的起源（如果条件许可，本环节可单独用T课播放视频）2、引导生谈感受，培养民族自豪感，落实情感目标。（三）足迹探访：1、课件展示我国古代文明遗址分布图，引导学生进一步了解祖先 留下的足迹，从而感受中华文明的地域广博，中华文明博大精

3、深。2、通过课件介绍黄帝陵及炎黄子孙的由来， 引导学生认识到中华 民族自古以来就有很强的凝聚力，是一个团结、智慧的民族，从 而为自己是炎黄子孙而骄傲。（四）大显身手1、在我们身边有哪些古代文明遗址？2、你还知道那些远古人类的文明情况？3、谈谈你对远古文明的感受以学生汇报为主，以日记、照片等形式在小组内、小组问、全 班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力， 尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华，也可以作为本节课的 课堂小结。板书设计遥远的东方后一条龙 悠久的历史作业布置让学生每人写一篇日记第二课时教学目标了解中华民族的悠久

4、历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和智 慧。教学重点难点重点：了解历史和中华文明的起源。难点：了解历史和中华文明的起源。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具多媒体课件（一）回顾导课上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国文化文明的 遗址，这节课我们继续走近半坡遗址、河姆渡文化遗址，看清祖先 的生活，感受祖先的智慧。（二）古代文化行播放课件，从衣、食、住、行等方面展示半坡遗址、河姆渡文 化的详细情况。分析“力耕火种”的现象，了解原始人的生存状况， 对比其他文明古国，列举世界之最，从而让学生充分领悟祖先的智 慧，再次点燃学生的民族自豪感。（三）英雄故事会1、你知道古代传说中有哪些英雄人

5、物吗？他们都有什么事迹传下 来？2、选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听。3、古代传说中的人物，你最喜欢谁？为什么？4、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？我们为什么叫做 炎黄子孙？以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史， 学习古代英雄的精神和聪明才智,培养学生辨别是非善恶的能力 （四）历史图片展将学生搜集到的历史图片资料，按f的历史阶段或类别划 分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资 料，丰富感知，提高学习效率。（五）歌曲欣赏升华情感齐唱遥远的东方有一条龙，全课结束。板书设计智慧的祖先半坡遗址距今六千多年磨制石器河姆渡文化磨制石器 种植水稻新石器时代

6、作业布置收集后关资料、图片办手抄报教学反思教学课题主题六 独领风骚的中华文明教学目标知识与技能1、认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见 解。2、收集学习一些古文古训，懂得做人的道理。3、知道我国有哪些建筑群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。过程与方法1、查找资料，讲述思想家的故事。2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。情感、态度与价值观1、查找资料，讲述思想家的故事。2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。教学重点难点教学重点从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明 遗产，为祖先的智慧叹服。教学难点收集

7、、整理、诵读名家名篇，提高文学修养。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具课件、图片、资料、读书计划卡课时安排3课时第一课时教学目标1、认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见 解。2、收集学习一些古文古训，懂得做人的道理。教学重点难点教学重点从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明 遗产，为祖先的智慧叹服。教学难点收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具多媒体课件、图片、资料、读书计划卡教学过程二次备课一、联系实际，导入新课1、我们常说：山东的著名旅游景点有“一山一水一圣人”，“一山”推 我们泰山，“一水”指济南的泉水

8、那么你们知道“一圣人”指的谁吗？（孔子）2、课前你们已经收柒了关于孔子的资料，谁来给大家介绍一下。学生交流资料。3、教师小结：孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被认为 是影响世界的100位名人之一。这位生活在中国几千年前的古人， 为何能得千秋万代人的敬仰？今天，我们的历史之旅将带大家到孔 乡探古。二、孔乡探古1、（课件：孔子的生平和思想影响）请同学们来看这段资料，看看 你从中又了解了哪些内容。2、说说你了解了哪些内容，谈谈你的感想。小组内先交流，然后 汇报。3、你认为孔子最使后人敬仰的原因是什么？4、你收柒了哪些影响你生活和学习的孔子的名言？全班交流。（课件：补充孔子名言）指名读，说说你的

9、理解。5、小结：孔子向人们宣扬“仁”与“礼”，提倡教育应该平等，人人笥 应享有受教育的权利。他的这些思想像璀璨的明珠，在中国历史上 放射出耀眼的光芒。三、走近思想家1、你还知道我国哪些著名的思想家？你是通过什么途径了解他的？2、课件出示墨子、孟子、庄子、韩非子、范缜、顾炎武等著名思 想家的头像，学生自选一名自己最喜欢的思想家，在小组内讲述他 的故事，然后全班选几名同学上台讲故事。3、这些思想家对中国的历史发展有什么影响？4、你最喜欢、敬佩哪位思想家，为什么？四、互赠古训1、把你收集的古人古训在小组内交流一下，并说说它的意思。2、活动：将古人古训做成书签或卡片送给你最好的朋友。3、总结：走近中国

10、历史上的这些思想家，我们再次感受到了古人的聪明和智慧。他们留给后人的灿烂文化遗产，将永远闪耀着智慧的光芒。板书设计影响深远的思想家儒家学派的创始人孔子无神论者范缜“天下兴亡，匹夫有责”的倡导者 顾炎武作业布置讲一讲你最喜欢的思想家的故事教学反思第二课时教学目标从文学艺术方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服教学重点难点诵读名家名篇，提高文学修养。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具多媒体课件一、导入新课“床前明月光，疑是地上霜”、“两只黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上清天”等 唐诗给我们留下了深刻的记忆，今天，让我们走进文学的海洋去遨 游一番。二、唐诗诵读会1、介绍唐诗诵读会的要求。

11、2、学生诵读自己喜欢的唐诗。3、学生介绍自己喜欢的诗人的资料。4、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。"我们伟大的祖国是世界上名列前茅的诗歌之国。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族优秀传统文化中灿烂夺目的瑰宝。三、文史拾贝开完“唐诗诵读会”让我们再走进古代名著中去欣赏那些经典名著带给我们的震撼。1、小调查：你读过哪些古代名著？你最喜欢哪个人物形象？为什么？2、（课件：四大名著资料介绍）从这段资料中，你了解到了什么？ 先在小组内讨论，然后全班交流3、把你看过的四大名著中印象深刻的故事情节讲给大家听。4、评选“文学小博士”。四、我的阅读计划1、在我国悠久的历史长河中，有许许多多优

12、秀作品。面对浩如烟海 的文学遗产，你有什么打算？2、学生个人制定阅读计划。3、小组讨论阅读计划的可行性。4、生生交流。第三课时教学目标从建筑方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹 服。教学重点难点从建筑方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服。教学策略和方法观察法、比较法、讲授法教学用具多媒体课件、导入新课 上节课，我们已经了解了中国流传千古的古代文学，今天，让我 们一起去参观巧夺天工的古代建筑。二、参观古建筑1、播放课件：介绍我国几处著名古建筑。2、学生谈观后感(观后感可以谈从资料中了解到的，也可以谈民 族山河壮丽，还可以谈热爱祖国等方面)。3、古建筑还有很多很多，同学们

13、，让我们一起踏上历史之旅，去 探访这些中华民族的宝贵遗产。三、各抒己见赞古迹1、同学们，你们曾参观过哪些古建筑？能为大家介绍它们吗？小 组先交流一下，然后选出恰当的方式来汇报，比如：画古迹、唱 古迹、写旅游感想等。2、小组汇报、评价。3、(课件：世界历史文化遗产资料)学生观看，从中你知道了什 么？4、小结：刚才，我们不仅看了许多古建筑资料，也听了不少同学 对古建筑的赞美，相信你对祖先创造出的这一个个杰作更感到骄 傲自豪。5、开展“我是小小导游员”活动(1)作为潜江人，你最喜欢的古建筑是哪里？假如你就是一名小 导游员，你会如何介绍给游人？小组内作准备。(2)各组选出一名“小导游”向全班介绍一处古建筑