(三年级语文教案)16、跟踪台风的卫星(三课时含练习)

1、 16、跟踪台风的卫星（三课时含练习） 三年级语文教案 16、跟踪台风的卫星 教学要求： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点、难点： 通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。 教具准备： 课文录音、生字卡片、小黑板 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 ? 一、揭示课题 1板书课题：跟踪台风的卫星 2指读课题 3读了课题，你想知道什么？ 4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟

2、踪台风？怎样跟踪台风？ ? 二、初读课文 1自由读课文，要求： （1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。 （2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。 （3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。 2检查交流 出示生词： 盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈 （1） 指读，开火车读，齐读。 （2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。 （3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。 3检查读课文。 指名读，每人读一个自然段。 ? 三、指导写字。 1出示生字卡片。 2同桌交流，你有什么记住生字的方法？

3、 3你想提醒大家写字时注意什么？ 4学生描红、临写。 ? 四、作业。 1熟读课文。 2完成习字册。 第二课时 ? 一、复习。 1听写词语。 2指读课文。 ? 二、学习第一、二自然段 1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？ 2讨论交流： （1） 台风是一种极其猛烈的风暴。 （2） 台风与气象卫星之间的距离很远。 （3） 台风狂妄自大，气势汹汹。 （4） 卫星紧紧地跟踪台风。 3朗读第二自然段，感知卫星的作用。 （1） 我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。 （2） 气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。 （3） 气象卫星不怕台风。 4指导朗读： 读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的

4、语气。 ? 三、学习第三七自然段 1四人小组自学。 2找出有关词语，说明台风的“大”，卫星的“小”；台风的“怒”，卫星的“笑”。 3讨论交流。 （1） 台风太目中无人，竟然称卫星是“小东西”。 （2） 台风无知，他不知道“气象卫星站设在离地面三百公里的高空”。 （3） 卫星将台风盯得紧紧的。 （4） 台风很可恶。 （5） 台风虽凶猛可怕，但人们能及早做好预防的准备工作。 （6） 卫星为什么会如此自豪？从哪些词语可以看出卫星的自豪？ 4指导朗读。 三年级语文教案 （2） 教师范读。 （3） 男女生分角色读。 ? 四、学习第八自然段 1默读课文，思考： 你读懂了什么？ 2抓住有关词语说说你的收获。

5、 ? 五、巩固练习 1齐读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的？ 2指导“谈笑风生”的造句。 说说“谈笑风生”的意思，谈话很有兴致，并很活跃有趣。课文中写台风来临时，由于人们作了充分的准备，足以抵挡台风的侵袭，所以人们并不惊慌失措，仍然正常生活，并谈笑自若。 3学生练习用“谈笑风生”说话。 4交流点评。 ? 六、作业 练习感情朗读课文。 第三课时 ? 一、进行复述训练 1正确、流利、有感情朗读课文。 2四人小组分角色朗读课文。 3指名分角色读课文。 4提出复述要求。 （1） 声音要响亮，尽可能读出“人物”的不同语气、神情。 （2） 不得改变原文的意思，要能抓住原文的重点。 （3） 尽量运用课文中精彩的语言。 5学生复述，点评。 ? 二、组织交流资料 1四人小组先交流。 2推选代表交流。 3学生质疑：你还想知道哪些人造卫星？ 4学生运用手中的资料解疑。 5把重点资料张贴班级“资料角”。 ? 三、作业 1组词 叮（ ）拾（ ）临（ ）努（ ） 盯（ ）洽（ ）监（ ）怒（ ） 历（ ）孔（ ）没（ ）病（ ）世（ ） 厉