《找规律》教学设计

1、找规律教学设计单 位：新密市市直第二小学姓 名：侯 香 花找规律教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学一年级下册第8889页例13及部分练习题。学习目标：1、通过物品的有序排列，认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆一摆、涂一涂、画一画等活动，知道什么是有规律的排列。3、在数学活动中提高观察能力、推理能力和动手操作能力。4、体会规律在生活中的应用，具有发现和欣赏数学美的意识。学习重点、难点：发现规律，创造规律。教具、学具准备：教师准备：课件、神秘盒子、图形卡片；学生准备：彩笔、图形卡片、习题纸。 教学过程：一、创设情境 游戏导入 1、口算练习师：我

2、们一起来玩一个“数字接龙”游戏，好吗？5连续加5，把每次加得的和接着说下去。5 （生开火车完成口算训练）2、同学们真棒！老师今天带来了一个神秘的盒子，大家想知道盒子里是什么吗？活动：从盒子里拉出第一组球（白色黄色），猜一猜，下一个球会是什么颜色？（一个一个拉）（生猜）师：一起来验证一下。（全部拉出来）像这样一个白一个黄有顺序地重复出现三次或三次以上，就是有规律的排列。这节课我们就来学习：找规律（板书课题）二、引导探索 认识规律 学生活动：探索、认识规律，说出简单的排列规律。教师活动：适时引导，及时评价，归纳小结。1、找一找（教学例1）六一儿童节快要到了，大家想过自己的节日吗？看，这些小朋友是怎

3、样庆祝自己的节日的？（课件出示主题图）师：仔细观察，你发现哪些有规律的排列？生：小旗、灯笼、花朵和小朋友的队伍排列都是有规律的。师：我们先来看小旗有什么样的规律。课件出示小旗图。（重点）（出示两面小旗）比较一下，小旗有什么不同？（颜色）接着看。谁能说说这组小旗有什么规律？生：红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色、师：一面红色、一面黄色，又一面红色、一面黄色，重复出现了（四次），从哪儿开始重复的？谁能上来画一画？让大家看得更清楚。（生上台画出分组线）小结：小旗的排列规律是：一面红色、一面黄色重复出现了四次。下一面小旗的颜色会是什么呢？课件出示彩花和灯笼图。 师：通过大家认真的观察，小旗的规律我们已

4、经找到了，那么小花和灯笼的摆放又有什么规律呢？（出示）下一朵花是什么颜色，下一个灯笼会是什么颜色？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流）生：我通过观察知道下一朵花是红色的；下一个灯笼是紫色的。（出示结果）师：你是怎么想的？（生汇报，发现总结规律，出示规律分组线。）课件出示小朋友的队伍图师：教室里除了小旗、花、灯笼是有规律的？你还发现了什么也是有规律的？（生汇报，出示结果）通过观察我们找出了小旗、花、灯笼和小朋友的排列规律，下面我们来有规律的摆一摆，好吗？2、摆一摆（探索例2）师摆（重复三组或三组以上才是有规律的；）（课件出示例2，一个图形一个图形出示两组） 师：下一个应该摆什么它才是

5、有规律的排列呢？为什么？引导：在一组图形中，至少重复三次或三次以上才是有规律的排列。在这些图形中重复出现的是哪些图形？除了形状还有什么规律？（颜色）对比小旗图你发现了什么？小结：同学们真会发现，在找规律时，不仅要看颜色的变化，还要观察形状的变化。生摆下面，请同学们拿出自己学具，小组合作，有规律的摆一摆，现在开始。（指名学生摆、展示、交流想法）课间活动同学们真棒！请把学具放在桌面的上方，我们来放松一下，听听音乐活动活动，好吗？（生跟着节奏做动作）你们真棒！下面我们就用自己的巧手有规律的涂一涂，请拿出作业纸。3、涂一涂（延伸例3）。自己动手涂下面我们就自己动手，按规律涂一涂。（实物投影，出示例3，

6、学生动手涂色。） 师：谁愿意上来展示自己的作品！（指明学生上台展示、评议）规律：第一行是两个颜色一绿一黄重复出现；第二行是三个颜色重复出现的。接着涂师：如果接着涂下去，要涂什么颜色呢？小结：同学们真会观察，它们的颜色个数不同，每次重复出现的图形个数也就不同。三、动手操作 巩固发展 学生活动：探索、认识简单的排列规律，完成操作练习，巩固发展。教师活动：引导评价。下面，就用我们所学的本领来比一比，看谁最能干。1、圈出合适的图形。评价语：同学们可真能干。接下来，猜猜看。2、 涂上合适的颜色。 ？ ？3、涂色评价语：大家太聪明了，下面我们来比比眼力，好吗？4、我的眼睛最明亮（有规律的打“”，没有规律的打“×”。）。 ( ) ( ) ( ) ( )四、联系生活 运用规律学生活动：欣赏生活中的规律，自己创造规律。教师活动：鼓励创造，及时评价。1、联系生活,欣赏规律的美。(课件展示)2、我是小小设计师。(在卡片纸上，设计有规律的图案)（展评作品，说出规律，互