1000以内数的认识教案

1、【教学过程】一、 创设情景，激趣导入（课件出示）1、师：老师买了一个玩具娃娃，它的价钱是一个两位数，并且个位与十位上的数字相同，猜猜它的价钱？ 2、 99元再加1元是多少元？ 3、生活中，你见过比100大的数吗？ 4、生活中，比100大的数可多了，今天我们一起学习1000以内的认识。（板书课题）二、引导发现，建立概念（一）认识计数单位“千”1、创设情景（数数宫）师：小精灵带我们到数数宫去看看，数数宫里的小动物是怎样数数的？小猪是怎样数的？仔细观察，看看你能发现什么？（出示课件：小棒一根一根地出现，10根被丝带捆成一捆；）2、解决：谁能完整的说一说,一根一根地数，10个一是多少？（板书）3 、小

2、狗又是怎样数的？（课件：一捆一捆地出现，10捆又捆成一大捆。）4、解决：谁能完整的说一说,一十一十地数，10个十是多少？（板书） 5.师：如果小棒的数量更多，你打算怎么数？（课件演示）6、 9个百加1个百是几个百？十个百是多少？7、解决：谁能完整的说一说,一百一百地数，10个一百是多少？板书：（一百一百的数，十个一百十一千）8. 师提问：关于数数，你发现了什么？（二）用计数器表示10001. 小朋友们有这么多的发现，真了不起，你会在计数器上拨出一千吗？（学生自己操作）2. 师：一个珠子就表示出一千，这么简单啊！3.你会用计数器从一百数到一千吗？引出“千位”，（三）数数1、从一百九十六

3、数到二百零六。（学生先用计数器数数，再）。2、从三百二十数到七百二十。（同桌合作用计数器数，再指名数）3、从九百八十五数到一千。（先让学生利用计数器数，生接龙比赛）三操作探究，正确读写（一）（投标比赛）1、创设情景：（游戏宫），游戏宫里的小动物正在进行投标比赛，谁能把规则读一读？（出示课件：）2、你知道这些数字是什么意思吗？（指名说）3、聪聪邀请我们班小朋友当记分员（分工计分），男生在计数器上记分数，女生在练习纸上写下来。（出示课件：123）（一人拨数，一人写数板演）4、解决读写：这个数这么读？（指名读，师板书）5、解决组成：123是由几个百、几个十和几个一组成的？（同桌互说，再指名，师板书）

4、（二）解决0在中间怎么读写（出示第二课件204）（男女生交换记分） 1、解决0在中间怎么写？（学生板演写数）2、0表示什么意思？不写行吗？ 小结：一个十也没有，就用0占位。 3、204怎么读？（指名读）4、说204的组成（三）（出示第三张课件：510）（同上）小结：三位选手谁得分最高？是多少分？四、巩固练习，完善认知 创设情景（藏宝宫），1、读出下面各数，再说一说它们得组成，（课件）（指名）2、写出下面各数。（课件）（学生独立完成，指名板演）3、填空、（组成）（指名）设计意图：这是两道基础练习，一是检查学生新知的掌握情况，另一方面让学生进一步明确相同数字在不同数位表示的意义不同。五、全课总结，小结：小朋友，聪聪跟我们跟大家在一起特别开心，也学到了许多知识，说一说这节课你学到了什么？（指名）你学到得可真多，回家以后，把你今天学到得知识与爸爸妈妈分享一下，好吗？ 板书设计： 1000以内数的认识 一个一个地数，10个一是十 123 读作：一百二十三一十一十地数，10个十是一百 123是由一个百、2个