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文档简介

1、8、自己试一试教材简析：课文讲一位科学家在学校向孩子们提出一个奇怪的问题，其他小朋友对这个问题没有疑问，只有伊伦娜觉得他们说得都不对，在妈妈的启发下，自己去试一试，才知道科学家的问题是错误的。教学目标：1、会认“科等10个字，会写“夹”等8个字，及以下词语：“提醒、学校、科学家、觉得、用意”。2、分角色朗读课文，完成课后第2题。3、教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试，敢于向权威挑战。教学重、难点：学习生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确答案，不迷信权威。教学过程：一、谈话揭题。1、同学们，我们在生活中遇到了问题，你动脑筋思考了吗？你是怎么做

2、的？2、今天，老师向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜，（读准）伊伦娜遇到问题的时候，她会怎么做呢？3、板题：读题，读准“试”，引导分析识记“试”字，不要加撇，不要漏点。二、初读课文，整体感知1、自由读文，把课文读通，读顺。2、同桌互读生字，纠正字音。3、检查生字读音。4、指名分段试读，把长句子抽出来读一读。注意中间的停顿。5、说说课文写了几个人物，插图中的人物是谁？三、自读自悟，理解课文1、自由读1、2自然段，科学家提出一个什么问题？用“”出来。2、同学们是怎样回答的？用“”画出来，你同意他们的说法吗？3、伊伦娜觉得他们说得都不对，她又是怎么做的呢？4、找出妈妈说的的话，用“”画出来，多读几次

3、。导读出反问的语气。出示两组句子读，这两个句子意思一样吗？妈妈建议伊伦娜怎么做？5、伊伦娜在动手做实验中发现了什么？找出伊伦娜和妈妈的话，读懂。此时此刻伊伦娜会怎么想？老师当记者采访她。6、自由读8、9、10自然段，找出伊伦娜和科学家说的的话，导读出反问的语气。出示课后3，这两个句子意思一样吗？有什么不同？认识反问句、陈述句。学会把反问句改为陈述句。7、伊伦娜想了想，明白了科学家的用意，同学们明白科学家的用意是什么吗？四、拓展、总结全文拓展：你想对伊伦娜说些什么？总结：遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案，不要以为科学家说的话就全是对的。板书设计 8、自己试一试 不会溢出 照样溢出 鱼 科学家 不等于 正确课后习题：一、看拼音，写词语。tí xng shì tàn jué xng yòng yì( ) ( ) ( ) ( ) 二、填上合适的量词。一（ ）科学家

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