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文档简介

1、.?范进中举?网络性教学设计教学目的：1、讨论小说中的挖苦艺术；2、学生对信息的搜集处理才能，协作交流才能；3、写作模拟创新才能教学重点：探究小说中的挖苦艺术教学难点 ：如何在小说中运用挖苦艺术。通过比照、夸大的手法到达挖苦效果电教手段：计算机网络教学，学生和老师在网络机房进展学习老师指导，学生交流讨论素质目的：培养学生合作学习、集体责任感、交流创新才能课件制作：素材搜集来自互联网和教学参考资料，DreamWeaver MX制作网络课件。使用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP制作：邓湘云教学环境：计算机网络机房校园网宽带接入国际互联网课时

2、安排：2课时1、 创设情境封建科举制度简介，作者吴敬梓简介2、 明确任务l 探求小说挖苦艺术的表现手法l 根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。l 模拟挖苦小说的艺术表现手法，写一段挖苦小作品。3、 协作学习 考虑问题，形成小组观点，并用BBS交流。 形成各自结论作品。为了完成任务，同学们需要经历哪些过程？请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进展。1、分好三人小组课前已经完成2、小组成员阅读?范进中举?文章中，自然段。考虑：小说的挖苦艺术表现手法是什么？讨论，把小组的结论写下来。例如：我们小组认为，3、故事欣赏?范进中举?的图片故事4、范进中举前后有什么变化？胡屠户又有怎样的变化？作者用什么写

3、作手法来表达这种变化的？阅读课文，并作出总结，写下来。5、在“自由阅读资料中任意选择一篇挖苦小说阅读，考虑：小说中运用了什么方法来表达挖苦效果？学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法到达了挖苦的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。老师在网络课件中列出如下资料：?国王说再来一次?马克·吐温美国短篇?官场现形记?节选李宝嘉清朝中篇?报 应? 佚名现代挖苦小说短篇 例如：我们小组认为，小说的挖苦艺术表现手法主要是6、小说的挖苦艺术表现手法终究是什么？请做出总结。7、创作并讨论。模拟并运用小说挖苦手法，小组创作一段挖苦小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流。4、 讨论交流，给出评价小组成员在BBS上根据各个小组的发言，评价各个小组的作品。老师在课

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