体育论文“阳光体育”背景下河南省高职体育教学改革设想

1、阳光体育 ”背景下河南省高职体育教学改革设想 存在的问题 ,探讨高职院校体育教育深化改革和发展的思路 ,为新形势下高职院校 体育教育实现可持续发展提供有益的理论参考。关键词 阳光体育 河南省 高职院校 体育教学 改革一、阳光体育背景下体育教学现状及存在问题1.体育课教学现状(1)教学时数不足。按国家教育部颁发的学校体育工作条例规定,三年制大专应开设两年体育课 ,共计 144 课时。而我省高职院体育课开设极不均衡 ,尚有 75%的高职院校体育课教学时数达不到国家相关规定。(2) 教学内容单一。 高职院校体育课教学内容主要以田径、 篮球等传统项目 为主 ,开设项目比较单一 ,与学生的体育兴趣不太相

2、符。只局限于对某一个竞技体 育项目的学习 ,而忽视了健康教育的内容 ,缺少对学生的终身意识和习惯的培养。(3) 教学方法和手段落后。高职院校中大部分体育教师还采用的是传统教学 法。以教师为中心 ,教师教什么 ,学生学什么 ,这势必影响学生学习的积极性和主动 性 ,停滞学生的发散思维 ,不利于大学生在社会上的竞争。2.体育师资现状(1)学历和职称偏低。河南省高职院校体育教师大部分都是本科及以下学历,研究生及以上学历的很少 ,导致体育科研成果较少 ,不利于体育教学的发展 ,职称 偏低,副教授及以上职称缺乏。(2) 教师配备不足。2004 年以来高校连续扩招 ,导致高职院校的学生数量大幅 度的提高

3、,相比之下体育教师的数量相对都偏低 ,国家要求 120-150 名学生配备一 名专职体育教师 ,而实际师生比例和国家的要求还有很大的差距。3.场地器材设施落后 河南省高职院校的场地器材缺乏 ,特别是室内场地与国家的要求还有很大的 差距。尤其是缺乏学生喜欢的体育项目羽毛球、网球、游泳等场地,无法满足学生的需要 ,严重影响了学生锻炼的兴趣 ,更加不利于阳光体育运动的开展。4.学生体质健康标准测试执行情况根据“阳光体育运动 ”的要求 ,高校要把实施国家学生体质健康标准作为 经常性的工作坚持抓好 ,促进学生更积极、更主动、更自觉地参加体育锻炼 ,努力 提高学生的体质健康水平。5.体育教学评价不合理 高

4、职院校的体育教学评价中注重以学生的运动成绩和考勤为主要评价指标 ,以一种静态的方式来评价学生的运动成绩 ,而对学生在学习过程中的进步程度 ,参 与程度缺乏定性的动态评价 ,这种偏重于终结性的评价方式过多的重结果而轻过 程 ,对学生在学习过程中能力发展程度、思维发展水平却未能加以肯定,使评价出现偏差 ,评价方法存在不科学性。二、加大高职体育教学改革力度 ,顺应阳光体育的要求1.加强体育课程建设 ,奠定高职体育发展基石。 各高职院校严格执行国家教育部的有关文件精神 ,提高认识 ,统一体育课的开设时数 ,开足上好体育课 ,不得以任 何理由挤占体育课时。在教学内容的选择上 ,应把学生的职业需要放在首位

5、 ,突出 职业性、实践性等特点 ,以适应未来职业工作的需要。教学手段上 ,应注重发展学 生的个性 ,尊重学生的个性选择 ,强调学生的兴趣与主动积极性。在教学活动中 , 注意学生个体学习的参与度 ,给予学生自学自练的时间和空间 ;同时做到因材施教 根据每位学生的特点给予启发、引导、设定问题情境 ,让学生从解决问题的角度 着手思考。在教学过程中 ,力争运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂 容量 ,增大信息密度 ,提高教学效率 ,丰富学生的学习内容。2.提高教师素质 ,加强师资队伍建设。加快体育师资队伍培养步伐 ,切实按照 体育课和开展 “阳光体育”的实际需要 ,按比例重新核定体育教师编制数额

6、 ,尽快配 齐体育教师 ,解决体育师资短缺的问题。学校要特别重视对中青年教师的培养工 作 ,经常性的组织教师参加各种培训和学习 ,提高教师的人文修养 ,和科研能力 ,同 时还应培养教师终身学习的自觉性和运用现代教育手段的能力,不断提高体育教师的整体素质和业务水平 ,建设一支高素质的体育师资队伍。3.加强经费投入 ,完善场地器材。开展阳光体育运动 ,场地器材是关键 ,直接影 响着学生参与体育锻炼的兴趣。针对河南省高职院校目前场地器材不足,设施陈旧的状况 ,首先学院相关领导要充分重视体育经费的投入 ,因地制宜 ,加强学校体 育场馆的建设和运动健身器材的购置。 特别要加强对一些新兴体育项目场馆的配

7、备和设置 ,对于现有的场地器材要投入专门的资金进行管理和维护 ,提高场地器材 的使用率 ,确保正常的教学需求 ,鼓励学生个人出资或以班为单位利用班费购买一 些体育器材 ,努力满足学生参加体育锻炼的需求。4.全面落实学生体质健康测试工作。 学生体质健康测试既是学校体育工作的 内容,又是检验工作成效的标准。把学生体质健康测试体系与体育课程评价结合 起来 ,加强学生对体质健康测试的认识从而认真的完成各项测试 ,要加强国家体 质健康标准的培训、宣传、管理力度 ,保证测试仪器的统一性 ,稳定性 ,并提高测 量数据的准确性 ;利用学生体质健康测试数据进行分析反馈 ,进而制定下一步的工 作重点和课程改革的方

8、向 ,指导学生科学健身 ,充分发挥体质健康测试在体育课程 当中的导向、激励和调节的作用。学校要成立建立专门辅导测试中心,由主管校长负责,明确分工,制定切实的工作计划 ,提高认识 ,和体育老师密切配合、 共同领导 抓好教学和各项体育活动改革 ,使国家体质健康标准 的实施落到实处。 在国 家体质健康标准实施的过程中各级教育、体育行政部门要加强领导,建立必要的检查考核制度 ,认真进行检查验收 ,促进工作开展。5.建立科学的评价体系。根据 “阳光体育运动 ”的要求以及健康第一、终身体 育的指导思想 ,应建立科学而合理的多维评价体系 ,从学生的学习态度、成绩进步 幅度、应用技术和技能的能力等方面加以评价 ,采用学生的自评、互评与教师评 价、客观评价相结合的评价方法 ,最大限度地激励学生锻炼的动力 ,从而实现学生 终身体育意识的形成和健康素质的发展 ,为高职院校体开展阳关体育运动服务。参考文献 :1 庞华杰高职院校体育教学改革初探J.河南财政高等专科学院学报 ,2009,(4)23:89-91.2 戴鹏飞.浅谈