加强沟通,建立和谐师生关系常金丰

1、加强沟通，建立和谐师生关系日常教学活动中，经常见到有老师与学生之间出现矛盾。这些矛盾如果没有及时解决， 就会导致师生之间的误解， 造成老师一门心思为学生付出，反而得不到学生的认可， , 老师身心疲惫, 学生厌烦，教学效果也大打折扣。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见， 那么谈论任何教育总归都是可笑的， 任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。 作为一名教师， 我深深的体会到： 与学生进行良好的沟通，有利于学生的健康发展，并能产生良好的教育效果。 一个好的老师首先要懂得如何与自己的学生进行沟通和交流，才能受到学生的欢迎。 而一个受到

2、学生欢迎的好老师， 他的课学生一定会愿意用心去学习的。怎样才能更好的和学生沟通、交流，建立和谐融洽的师生关系呢？我认为有以下几个方面：一，理解并尊重学生。作为教师，我们都希望学生能够尊重我们的劳动，尊重我们的课堂，甚至于尊重我们善意的、严厉的批评，希望学生能理解我们的辛苦、理解我们的劳累，理解我们的良苦用心；同样的，作为学生，我想他们也希望我们能够理解他们的一些学习表现行为， 希望老师能够从他们的角度思考一些问题。 具体的教学实践也告诉了我， 只有师生之间相互理解，才能达到心灵上的共鸣，从而达到很好的教学效果。在与学生沟通和交流的过程中， 如果教师不注意方式和方法， 会无意 地伤害学生的自尊和

3、感情， 这种情况下， 教师无论有怎样的良好用心， 学生也不会接受了。我曾见到过许多学生因为做错事违反了学校的纪 律，而被老师当众批评，不仅没有让学生认识到错误，反而和老师顶 撞，没有真正起到教育的效果。中学生正处于心智发展的叛逆期，他 们对于自己的事情有主见，不喜欢被人指手画脚，对于老师和家长的 批评，他们尤其难以接受。其实，老师自己也都是从这样一个时期走 过来的，对于学生，老师应该多用一些耐心。要尊重他们，不妨把自 己放在学生的位置，设身处地地站在学生的角度想一想， 就不难理解 他们了。根据调查，大部分的学生都喜欢理解他们尊重他们的老师。 因此，这时就要加强与学生的沟通、交流，在与学生的交流

4、过程中， 总是会尽可能的考虑到他们的具体情况和特殊原因，尽量地做到既能 良好的教育了学生，又保护了他们的自尊心。经验告诉我们，教师与 学生进行良好的沟通，有利于建立良好的师生关系，有利于教育教学 行为的顺利进行。这就需要我们要俯下身看学生，与学生进行“心” 与“心”的交流，取得学生的信任，打开他们的心灵之锁，帮助他们 解决问题，促进学生的健康发展。二、用爱心去接纳每一个孩子。金无足赤，人无完人。正如我们自己有缺点也有优点一样，每个 孩子身上出去缺点之外，都有闪光的地方。一个好的老师应该善于发 现孩子们身上的闪光点，并通过适时并且诚恳的表达方式加以赞美和 鼓励，向孩子传递老师对他的欣赏之情。有时

5、候，老师甚至可以寻找 机会让这些孩子有充分展示自己长处的空间。 当学生感受到来自老师的真诚的欣赏的赞美之时，也是他增长自信，接纳老师的时候。每个 学生都是独特的个体，不同的孩子来自不通的家庭，他们成长的环境 不尽相同，因而个性也都不一样，他们在学校的表现和学习效果也都 因为各种先天和后天的因素而不尽相同。 他们或可爱聪明，或递遢迟 钝，或调皮捣蛋无论面对什么样的孩子，我们都应该一视同仁， 并且用自己的爱心去接纳他们中的每一个， 并付之以关心。对于学生 来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。它可 以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方 向迈出。作为一名教师

6、，我也很愿意用心去爱我的学生们，让他们能 够感受到我对他们的关爱之情。让我感到很欣慰的是，当学生感受到 我对他们的真挚的爱的时候，他们就会对我敞开自己的内心世界， 很 高兴地与我交流并告诉我他们遇到的一些问题，从而可以使我“对症下药”，收到很好的效果。通过这一点，也让我深深地感受到，在所 有的教育行为中，爱的教育应该是最有说服力的。三、平等对待每一位学生。学生都渴望得到老师的一视同仁，尤其是那些所谓的“差生”， 他们更渴望如此。我在平时的教学过程中，总是尽可能的给所有的学 生一样的学习表现的机会，让他们感受到老师对他们是公平的， 这样 才能让每一位学生都产生主动学习的愿望。 就我而言，我希望我

7、的学 生“一个都不能少”，尤其是那些学习自制力不是很强的学生，更需 要我多去关注他们，引导他们。著名的教育家陶行知先生曾对教师说 过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能对所谓的“差生”有偏见，我 想任何一个学生的学习愿望都是好的，他们都希望自己能得到老师的 赏识。随着学生的不断成长，环境的变化，教师工作方法的改进，他 们都是会进步的。作为教师，要对学生充满信心，即使不能将其培养 成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人 四、和学生交朋友朋友之间的沟通应该是最容易的，如果老师在完成自己教学任务 的同时，能够把自己放在与学生

8、比较同等的地位，与他们交朋友，多 倾听他们的心声，多了解他们的思想，甚至积极参与学生的活动，或 者组织一些学生喜欢的活动，在学生有困难时尽力帮助，就一定能够 更容易与学生进行沟通。五、以身作则带动每一个学生。榜样的力量是无穷的，一个好的老师还应该懂得以身作则带动每 一个学生，尤其当这个榜样是孩子们尊敬的老师的时候。 古人云，“学 高为师，身正为范”，作为老师，“身正”应当是首要的。很难想象一 个处处对自己不严格要求的老师怎能够让学生严格要求自己。所以， 老师应该经常注意自己的形象，注意自己的言行。如果要求学生讲究 卫生，不随地丢垃圾，自己反而不去注意，学生能做好吗？如果地上 的垃圾只要求学生去捡，而自己视而不见，学生愿意做吗？老师要以 身作则，用行动去感化他们，成为