菱角乡中心学校校本研修活动情况总结

1、菱角乡中心学校校本研修活动情况总结一、基本情况我乡共有三个工作坊，即语文工作坊，坊主吴丽琼，学员46人；数学工作坊，坊主陈吉品，学员63人；其他工作坊，坊主李建宏，学员6人。学员总数 115人 ，已登录人数115人， 参训率 100%，研修率 100%。截至2015年12月24日得满分（57分）有103人，4056分12人，争取第三阶段结束时人人都得满分。二、优秀作品推荐我乡通过课堂竞赛进行推荐，作品如下：学校作者科目作品名称备注赤章小学王艳玲语文小小的船一等奖稻堆小学冯丽语文雪地里的小画家二等奖水冲小学展东琼数学7的乘法口诀一等奖聂子洞小学李琼粉数学分数的初步认识二等奖三、校本研修（一）成立

2、联合教研组菱角片区：联系指导-陈吉品学校：示范小学、白沙坡小学、稻堆小学、棚云小学、块所小学，    语文组组长：胡志刚 组员; 张永国、赵永利、黄双、赵思慧、李诚玲。数学组组长：杨成华组员：窦琼娥、陈吉翠、岳竹粉、袁国飞、周水花。科学组组长：高建礼组员：杨春波、岳竹粉、陈吉翠、袁国飞、周水花。思品组组长：桂俊东组员：黄德云、尹兴富、黄双、赵思慧、李诚玲。赤章片区：联系指导-王开祥学校：赤章小学、水冲小学、刘家庄小学、聂子洞小学  语文组组长：许忠发 组员：邹应坤、廖春丽、李艳粉、张泽娟、邹静楠数学组组长：杨白才组员：杨耀清、肖加明、展冬琼、宗丽仙、陈丽

3、芳科学组组长：展顺俊组员：薛海春、肖加明、展冬琼、宗丽仙、陈丽芳思品组组长：李建宏组员： 卢维民、廖春丽、李艳粉、张泽娟、邹静楠黎山片区：联系指导-王忠德学校：旧屋鲁小学、卜噶小学、小卡朗小学、黎山小学 语文组组长：杨德金 组员:张丽娟、柳吉连、黄吉聪、尹东莲数学组组长：陈继光组员： 张德良、陈吉美、周柱聪、宋仕良、李月峰科学组组长：肖明慧组员：张丽平、陈吉美、周柱聪、宋仕良、李月峰 思品组组长：晏玉林组员： 聂云松、柳吉连、黄吉聪、尹东莲（二）教研目的以提高教学质量为核心，为教师提供必要的学习资源，促进学校之间、各年级之间教师思想上相互融合，相互撞击，形成强大的教育力量。让全乡教师通过线上学

4、习，线下活动来达到参与检查、相互学习、交流研讨等系列活动的锻炼为目的，真正做到学会反思，同伴影响 ，同伴协作，构成互动、互促、优势互补的教研模式。（三）活动过程1、发挥骨干教师示范引领作用。邀请片区内外理念新颖、方法灵活、经验丰富、成果突出的名师、骨干教师开展公开示范课教学、专题讲座、疑难问题探讨、解题技巧方法指导、课堂教学设计、研究性学习等方式，引领教师的专业化发展，帮助老师提高教育教学水平，发挥课堂教学效率的最大化，全面提高教育教学质量。2、以赛促研，提高教师教学技能。根据现有教师不同现状，提出不同要求，如骨干教师、学科带头人的示范课，青年教师的汇报课，中年教师的研讨课，按片区联合教研组进

5、行活动。根据个人实际、特长，中心学校统一组织了一次课堂大比武竞赛活动，确保一期一个重点，同时开展以赛促研的全方位教学研究活动，如优秀教学案例设计、优秀教学反思，优秀活动方案等。立足课改中的实际问题，逐步探究，逐步提高。对观念新颖、师德好、责任心强、专业素质较好的年青教师，通过说课、备课、上课、评课、作业设计、课堂教学设计、解题方法技巧训练、才艺展示等方式，进行重点培养。培训新的教学骨干或名师而创建好的平台，促进年青教师尽快成长、成熟起来。结合新的教学理念进行分析、比较教学行为，改进、提高课堂教学各环节的有效性，全面提高教育教学质量。（四）活动模式1、观摩课：通过听评名师、骨干教师公开课，交流对

6、有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约集体备课上课说课、反思评课交流。2、课堂大比武：从面临相同、相似的问题，抓住一个主题，采取同课异构的教学模式。3、学术讲座、座谈研讨、教学交流等教研活动。（五）活动措施1、为实施联合教研组活动提供制度与政策保障。首先通过行政推动，结合实际，建立片区教研网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。其次注重思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联合教研组的活动提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联合教研组的实施与学校及教师绩效考核、评估结合起来，以此促使学校和

7、教师能够有效投入到联合教研之中，提高工作效益。 2、实现联合教研组教研活动的规范化、长效化管理。片区内成立以组长牵头、教研员为指导、各校长为联合教研工作轮任制、各校教研主任为成员的领导小组，负责联合教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一是注重联合教研制度建设，促进活动的有效性。二是各联合教研组一学年度至少开展四次活动，其中二次较大的教研活动。三是关注联合教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合片区内各学校校长、教导主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联合教研应有

8、的作用。3、充分发挥上级教研部门的引领作用。联合教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要上级教研部门的引领。中心学校教研室成员将深入片区学校，协助片区内开展的教研活动，和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。4、充分发挥现代教育技术和网络教研的作用，共享资源，使教师在学习与互动中提高自身素质。四、存在问题1、教师网上研修的积极性、主动性、有效性不高不强。部分教师仅仅为了挣自己的分数，而不去认真思考、借鉴和应用。2、线下活动缺乏目的性、连贯性、持续性和系统性。通过线下活动，发现没有很好的按照预期的方案实施，部分学校、教研组活动目的性不强，没有预设活动主题，没有针对本校的实际问题进行研究，对薄弱环节没有系统的分析原因，寻找对策，即使找准了的问题也缺乏持续跟进的恒心和毅力。五、下步打算1、抓线上研修的同时，更要抓线下活动的质量。2