《1让我们荡起双桨》教案

1、三上第 一 单元 课题 1让我们荡起双桨 第1教时 总第 3个教案课型：新授课 教学目标1.学会课文中的8个生字，正确、美观地书写本课生字。2.理解由生字组成的词语。3.正确、流利有感情地朗读课文。4.初步了解课文的主要内容教学重点1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.练习有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。教学难点1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.练习有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。教学准备1.歌曲磁带2.多媒体先学提纲一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）试着给下列生字注音： 爽 轻 洒 周 2.

2、字形辩一辩： 奖（ ） 洒（ ） 轻（ ）浆（ ） 酒（ ） 经（ ）桨（ ）二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上小节序号。2.再读课文，想想每一小节写了什么？3.三读课文，选出最喜欢的一个小节多读几遍，说说喜欢的理由。4.按课文内容填一填：（ ）双桨 （ ）波浪 （ ）太阳（ ）的风 （ ）的伙伴 （ ）的白塔学情分析本诗描写的是少年儿童的生活，表达的是少年儿童愉悦的感情。因此，教学本课可从儿童的现实入手。启发学生回忆丰富多彩的课余生活，以唤起学生与诗中少先队员相似的情感体验。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1.同学们，今天，老师

3、给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？2.播放歌曲，指名说。（这是一首著名的儿童歌曲的歌词。）这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天，就让我们一起来学习让我们荡起双桨这一课吧！（板书课题）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.生自由读课文，要求：()遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或查字典认识这些生字，并将这些字多读几遍，读准为止。()读通句子，读顺课文。学习流程：自读发现小组交流推派代表发言学习时间：5分钟2.交流反馈。()出示带生字的词宝宝，小组合作，读准

4、字音，并说说注意点。双桨 白塔 四周 绿树红墙 洒在 悄悄地听 愉快 安排 凉爽（2）汇报交流：预设1：“桨、墙”是后鼻音。预设2：“周”是翘舌音，“洒”是平舌音。预设3： 二类字“爽“不仅是翘舌音，而且还是后鼻音。（以各种形式读，巩固字音）（3）出示生字卡片，给生字找朋友，在小组内比一比谁找的朋友多。（4）再出示课后练习3中的词语，把所有的词语再正确地读一读：双桨 白塔 四周 绿树红墙 洒在 悄悄地听 愉快 安排 凉爽 推开 波浪 轻轻 飘荡倒映 伙伴 环绕（5）提出不理解的词语，交流交流：预设1：“四周”是什么意思？换一个词语？（四周就是周围的意思。）预设2：“悄悄地”是什么意思？还可以说

5、“悄悄地（ ）”？（“悄悄地”就是声音很轻。还可以说“悄悄地说话”，“悄悄地走过”等）3.探究规律，学写生字：（1）自由认记，小组内讨论想想怎样巧妙记住这些字。预设:1：熟字换偏旁记忆法：“奖”“桨” “梢”“悄” “偷”“愉”预设2：加一加记忆法：“洒”“排”“塔”（2）重点指导书写这些生字，说说注意点。预设1：注意“土”“车”作左偏旁时，最后一笔横改为提。预设2：“竖心旁”中间的竖是第三笔，不是第二笔。（3）学生自由练写，老师巡视。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.读准了字音，理解了词语，现在让我们把课文连起来读一读。（指名学生读课文，其他学生认真听标注小节号，帮助正音）2.想象说话：播放课

6、文录音，生闭眼聆听，想象：在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（1）指名说，师适时引导(三个画面)。预设1：少先队员划着小船在海面上玩。预设2：少先队员在海面上愉快地歌唱。预设3：少先队员生活十分幸福。（2）师小结并板书：北海风光、愉快歌唱、幸福生活。四、精选课文一部分，品读感悟1.自己再读一读课文，说说你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。预设1：通过“荡”“推”“倒映”“环绕”“轻轻”“飘荡”等词语，知道少年儿童泛舟北海，北海的景色特别美丽。预设2：少先队员们愉快歌唱，十分高兴。预设3：少先队员们的生活十分幸福，对党和祖国人民的感激之情。2.师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一

7、说，试着读一读，初步读出自己的感受。预设1：描绘了一群少先队员在课余时间泛舟北海，愉快歌唱的快乐生活。预设2：图上描绘了一群学生划着小船，在放声歌唱，十分快乐！五、精心设计练习题，检测完善1下面词语中，哪个词的读音是错的？（ ）jìng zhu shung sA 尽情 B 四周 C 凉爽 D 洒水2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ） A倒映 B功课 C漂荡 D环绕 3.完成补充习题板书设计： 1让我们荡起双桨 双桨 白塔 四周 绿树红墙 洒在 悄悄地 北海风光愉快 安排 凉爽 愉快歌唱 幸福生活教学反思：三上第 一 单元 课题 1让我们荡起双桨 第1教时 总第 4个教案课型：新

8、授课 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点在朗读的过程中，理解诗歌所描绘的情景，体会少先队员对党和祖国人民的感激之情。教学准备多媒体先学提纲一、课文内容要读懂1.读读第一小节，描绘如画的北海风光的句子有 2.读读第二小节中的这两句话，说说你体会到什么？ 水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。3.你来答一答：谁给我们安排下幸福生活？二、语言文字品一品1.课文三处写到了：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，这种写法叫“反复”。请你反复读读，

9、每一处一定会有不同的感受的。2.读读诗人艾青的光的赞歌，体会诗歌中“反复”的写法。 世界要是没有光 等于人没有眼睛 航海的没有罗盘 打枪的没有准星 不知道路边有毒蛇/ 世界要是没有光 也就没有扬花飞絮的春天 也就没有百花争艳的夏天也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天/ 世上要是没有光 看不见奔腾不息的江河 看不见连绵千里的深林 看不见容易激动的大海 看不见象老人似的雪山三、课外阅读共赏析1.找来乔羽作词、刘炽作曲的让我们荡起双浆这首歌听一听，说说你听后的感受。学情分析促进学生感悟，读出采用多种方式引导学生想象感情、读出韵味。让学生充分利用课文插图练习说话，丰富学生的语言积累。教 学

10、过 程思考与调整（二次调整）一、复习导入1今天我们继续学习课文（指课题读让我们荡起双桨）。2.默写词语：双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄地 愉快 安排 凉爽（快速检查）3.齐读课文：让我们把这首琅琅上口的小诗美美地读一读。4这节课，我们就一起去荡舟碧波，感受欢乐吧！二、品读感悟（一）精读泛舟北海，感受景美1轻轻播放让我们荡起双桨的旋律，让优美的旋律伴随孩子的愉快之旅。2.提示任务：边听音乐，边看图，小组内轻声读读第一节，说说你想用哪个词来概括你看到的景色？（圈出表示“美丽”的词语）3.自主阅读：怎样美丽？请读读有关句子。指名读好“美丽的白塔”、“绿树红墙”。学习流程：自读发现小组

11、交流推派代表发言学习时间：5分钟4.展示交流：预设1：“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的美丽景色，白的塔，绿的树，红的墙，还有那清澈的湖面。预设2：“环绕”一词。（因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”。）5.就在这样的美景中，放下手中的船桨，任小船摇呀摇，任风轻轻地吹，此刻你会说些什么，做些什么？预设1：这儿风景如画，我真想静静地坐在小船上，欣赏这美妙的景色。 预设2：欣赏着白塔、绿树、红墙，吹着凉爽的风，真惬意呀！6.再次自由朗读第一节，边读边感受泛舟北海时所看到的美丽景色，体会小朋友们的欢快心情。（相机板书：北海风光<如诗如画>）7.指导

12、朗读：伴着音乐的旋律，用轻声和赞美的语气读第一节。（二）精读愉快歌唱，感受人乐1.提示任务：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时“我们”在干些什么？心情怎样呢？请你们小组内自由读读第二节体会体会。2. “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？预设:1：“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。3. “水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？少先队员们泛舟湖上，心情怎样？你是从哪里看出来的？预设1：鱼儿不会真的望着他们，听他们唱歌。而是孩子们感到自己无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是

13、对幸福生活的真切感受，也是童心、童趣的真实流露。4这时小朋友们的心情怎么样？（高兴、自豪）那我们应该带着怎样的语气读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）（相机板书：愉快歌唱<喜悦心情>）5.指名朗读第二节。齐读。（三）精读三节，感受情深1.学到这里，你觉得少先队员的生活过得怎样？快速浏览第三节，找出一个关键词。（找出关键词：幸福）2.他们的幸福体现在哪里？理解“尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样的欢乐？预设1：他们的幸福就是过着愉快的生活。预设2:“尽情欢乐”就是很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐。3.连线旧社会，通过比较，加深对“幸福”的感悟。预设1：你们看过三毛流浪记的故事

14、吗？（让学生说说三毛的悲惨生活境遇）在旧社会，很多穷苦人家的孩子吃不饱，穿不暖，更不用说尽情玩乐了。新中国成立后，在共产党的领导下，新中国的少年儿童过着无忧无虑的生活。你们说，新旧社会两重天，孩子们怎么能不心花怒放呢？4此时此刻，他们最想感谢的是谁呀？你想对他们说些什么？预设1：我想感谢我的爸爸。因为爸爸辛苦工作，让我和妈妈过着无忧无虑的生活。预设2：我想感谢妈妈。因为妈妈很爱我，让我感到很幸福！预设3：我想感谢老师。因为老师为我们无私奉献，让我们健康成长，成为一个对社会有用的人。预设4：我想感谢伟大的祖国。祖国妈妈繁荣富强，我们才能安心读书，才会有幸福生活！5.第二节中的“阳光”不仅指真正的

15、阳光，还指什么了吗？预设1：老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。6.有了祖国的强大，有了党的领导，才有我们今天的幸福生活，孩子们怎么能不心怀感激呢？（相机板书：幸福生活<感激之情>）7.指导朗读：让我们怀着感激之情读读第三节。（四）总结课文，升华感情1课文中三小节末尾两行内容都相同，你们知道这是一种什么修辞手法吗？（反复）2.“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”反复出现了三次，起什么作用呢？预设1：表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。三次出现，其实感情是层层深入的，景色的美丽跃然纸上，对党的感激溢于言表。是日益强大的祖国，让我们能如此幸福地生活、学习。 3.让我们在饱含深情地读读这首诗吧