从砍柴牧牛到学做木匠-齐白石-阅读答案

1、从砍柴牧牛到学做木匠I齐白石|阅读答案从砍柴牧牛到学做木匠I齐白石I阅读答案齐白石同治十年，我九岁。十一年，我十岁。十二年，我十一岁。这三年，我 在家，帮着挑水、种菜、扫地、打杂，闲着就带着我两个兄弟。最主要的是上山 砍柴，砍了柴，自己家里有得烧了，还可以卖了钱，补助家用。我那时，不是一 个光会吃饭不会做事的闲汉子，但最喜欢做的，却是砍柴。邻居的孩子们，和我 岁数差不多的，一起去上山的有的是，我们就成了很好的朋友。上了山，砍满了 一担柴，我们在休息时候，常常集合三个人，做“打柴叉”的玩儿。打柴叉是用 砍得的柴，每人取出一捆，一头着地，一头靠在一起，这就算是“叉”了。用柴 耙远远的轮流掷过去，谁

2、能掷倒了叉，就赢得别人的一捆柴。掷不倒的算是输。 也就输掉自己的一捆柴。三人都掷倒了，或者都没曾掷倒，那是没有输赢。两人 掷倒，就平分输的那一捆，每人赢到半捆。因为三捆柴并在一起，柴耙又不是很 重的，掷倒那个柴叉。并不太容易，一捆柴的输赢，总要玩上好大半天。这是穷 孩子们不用化钱的娱乐。我小时候也挺高兴玩的。后来我作客在外，有一年回到家乡，路过山上，看见一群砍柴的孩子， 里头有几个相识的邻居，他们的上辈，早年和我一起砍过柴，玩过打柴叉的，我 禁不住感伤起来，做了三首诗，末一首道：来时歧路遍天涯，独到星塘认是家。我亦君年无累及，群儿欢跳打柴叉。 光绪三年，我十五岁。父亲看我身体弱，力气小，田里的

3、事，实在累不 了，就想叫我学一门手艺，预备将来可以糊口养家。但是，究竟学哪一门手艺呢? 父亲跟我祖母和我母亲商量过好几次，都没曾决定出一个准主意来。那年年初， 有一个乡里人都称他为“齐满木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齐仙佑， 我的祖母，是他的堂嫂，他到我家来。向我祖母拜年。我父亲请他喝酒。在喝酒 的时候，父亲跟他说妥。我去拜他为师，跟他学做木匠手艺。隔了几天，拣了个 好日子，父亲领我到仙佑叔祖的家里，行了拜师礼。吃了进师酒，我就算他的正 式徒弟了。 仙佑叔祖的手艺，是个粗木作，又名大器作，盖房子立木架是本行，粗 糙的桌椅床凳和种田用的犁耙之类， 也能做得出来。我就天天拿了斧子锯子这些 东

4、西，跟着他学。刚过了清明节，逢到人家盖房子，仙佑叔祖带了我去给他们立 木架，我力气不够，一根大檩子，我不但扛不动，扶也扶不起，仙佑叔祖说我太 不中用了，就把我送回家来。父亲跟他说了许多好话，千恳万托地求他收留。他 执意不肯，只得罢了。 我在家里，耽了不到一个月。父亲托了人情，又找到了一位粗木作的木 匠，名叫齐长龄，领我去拜师。这位齐师傅。也是我们远房的本家，倒能体恤我, 看我力气差得很，就说：“你好好的练罢！什么事都是练出来的，常练练，就能 把力气练出来了。”记得那年秋天我跟着齐师傅做完工回来，在乡里的田塍上，远远地看见 对面过来三个人，肩上有的背了木箱，有的背着很坚实的粗布大口袋，箱里袋里

5、装的。也都是些斧锯钻凿这一类的家伙， 一看就知道是木匠，当然是我们的同行 了，我并不在意。想不到走到近身，我的齐师傅垂下了双手，侧着身体，站在旁 边，满面堆着笑意，问他们好。他们三个人，却倨傲得很；略微地点了一点头， 爱理不理地搭讪着：“从哪里来？ ”齐师傅很恭敬的答道：“刚给人家做了几件粗糙家具回来。”交谈了不多几句话，他们头也不回地走了。齐师傅等他们走远， 才拉着我往前走。我觉得很诧异，问道：“我们是木匠，他们也木匠，师傅为什 么要这样恭敬？”齐师傅拉长了脸说：“小孩子不懂得规矩！我们是大器作，做的是粗活，他们是小器作，做的是细活。他们能做精致小巧的东西，还会雕花， 这种手艺，不是聪明人，

6、一辈子也学不成的，我们大器作的人，怎敢和他们并起 并坐呢？”我听了，心里很不服气，我想：“他们能学，难道我就学不成！ ”因 此，我就决心要去学小器作了。13.下列对文章内容的分析和概括，不正确的两项是A.第段中白石老人详细讲述了童年“打柴叉”的游戏，是为了说明自己 早年是一个穷苦孩子，并且也交代了自己童年的乐趣。B. 第段中“我禁不住感伤起来”是因为看到这些砍柴的孩子想到自己无 忧无虑的童年，同时又想自己中年生活的艰辛，并且家乡人们的生活仍然艰难。C. 因为白石老人小时候身体弱、力气小、为了能够养家糊口，白石老人便 拜了本家叔祖齐仙佑为师，后因力气不够被送回了家，之后又托了人情拜了齐长 龄为师

7、。D. 第段中白石老人回忆师徒二人遇到“小器作”木匠的故事是为了说明 过去木匠艺人之间是有等级的，手艺好的人地位高，受人尊敬。E. 白石老人在文中用了工笔细描的手法，如对三个“小器作”木匠的倨傲、 爱理不理的逼真地、细致如微地精雕细刻，透露出了人物的性格特征和精神世界。【参考答案】C、E14 .结合原文具体概括一下白石老人的两位木匠师傅的性格特点。【参考答案】齐仙佑师傅：性格倔强，为人固执，难以通融，对徒弟要 求高。因为年幼的齐白石力气小，干活不中用，就辞退了他，齐父“千恳万托地 求”他，他却“执意不肯”。齐长龄师傅：能体恤人，能包容徒弟的短处和缺 点，并且态度诚恳，循循善诱，看到齐白石“力气

8、差得很”，就鼓励他，只要好 好练，就能把力气练出来。15.文章大部分是齐白石晚年口述，由晚辈记录下来的。后人对这本传记 的评价是“我手写我口”。请概括本文的语言特点，并简要分析。【参考答案】口语化浓。如“光绪三年，我十五岁。父亲看我身体弱， 力气小，田里的事，实在累不了，就想叫我学一门手艺”。叙事简洁生动、自 然流畅、朴实无华。如“这三年，我在家，帮着挑水、种菜、扫地、打杂，闲着 就带着我两个兄弟。”多用短句，准确简洁。如“同治十年，我九岁。十一年, 我十岁。十二年，我十一岁”。白描手法运用得很好，三言两语即能刻画一个 人物。如“我的齐师傅垂下了双手，侧着身体，站在旁边。满面堆着笑意，问他 们

9、好”。通过对比展示故事情节。如拿两个师傅进行对比，大器作与小器作的 对比。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教