风娃娃教案.设计

1、风娃娃第二课时一、复习导入 1、出示生字，自由读生字。2、指名读，并组词。全班齐读生字。3、出示词语，与同桌互读。4、幵火车读词语。全班齐读。二、整体感知 1、初读课文，风娃娃去了哪些地方？（田野、河边、广场） 2、认真观察课文上的插图，风娃娃做了哪些事情呢?3、指名回答，相机板书：吹风车 吹帆船吹风筝吹衣服、小树 4、自由读课文，风娃娃做的这几件事中，哪些是好事，让人们高兴?哪些事是坏事，让人们伤心呢?指名回答，相机板书：做好事：吹风车 吹帆船 好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树3、学习第2自然段(1) 哪一段写了风娃娃吹风车的事？(第二段)(2) 指名读第二段，其他同学认真听。(3) 没有风的

2、时候，风车是怎样转的，水是怎么流的？指名回答。课件出示：风车慢慢转动，水断断续续地流着(4) 谁能解释“断断续续”是什么意思？指名回答。(由于风太小, 风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续)(5) 风娃娃是怎样吹风车的？(深深吸了一口气，使劲想风车吹去。) 做动作。(6) 有了风，风车是怎样转的，水是怎么流的？指名回答。课件出示：风车一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。(7) 齐读有风和没有风的句子。(8) 田里的禾苗喝足了水，笑着不住地点头，这时候，禾苗会对风娃 娃说什么呢？指名回答。(9) 风娃娃看到这样的情景，心里会怎样？让我们带着高兴的心情齐 读第二自然段。

3、4、学习第3-4自然段(1) 我们学习了第二自然段，知道好心又热情的风娃娃是怎么帮助人 们吹风车的，受到表扬的风娃娃可高兴了，他又来到哪里?(2) 它看见了什么？(看见许多纤夫正拉着一艘船)(3) 纤夫是指什么人呢？(纤夫指的是)课件出示图：这就是长江边上的纤夫，他们顶着烈日，光着膀子,赤着脚，一步步艰难地走着。(4) 纤夫们这样地辛苦，但是船还是走的很(慢)看到这样的情景, 风娃娃有时怎么做的呢？指名回答。(4)得到帮助的纤夫们表现怎样 ？(出示课件)。学习用“一边一 边”造句。(5) 如果你就是纤夫，风娃娃帮了你那么大个忙，你有什么话要对好 心的风娃娃说呢？同桌相互说一说。指名回答。（6）

4、下的功夫，风娃娃已经做了两件好事了，它是怎么想的?出示：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了。（7）风娃娃心里很高兴，我们应该用怎样的语气读出风娃娃心理的想 法呢？（高兴、 5、学习5、6、7自然段（1）帮助人们做好事是不是只有力气就行了，它又是怎样做的呢?请同学们自学课文的5、6、7自然段，一边读一边想风娃娃是怎么做这 些事的?（2）填一填。风娃娃看到孩子们在放风筝，它（赶紧）过去使劲吹风，风筝在空中（摇摇摆摆），有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得（无影无踪）， 孩子们（伤心）极了。解释“无影无踪”的意思。风娃娃（吹跑）了人们晒的衣服。（折断）了路边新栽的小树人 们都（责怪）它。解释

5、“责怪”的意思。6、学习第8自然段(1)风娃娃听了人们的责怪，它心里是怎么想的呢？齐读第8自然段。(2)风娃娃好心办了坏事，人们都在责怪他，可他还不知道人们为什 么责怪他，你们知道人们为什么责怪他吗？和同桌讨论。指名回答。(3) 请你评价一下，风娃娃是个怎样的孩子？指名回答。(可爱、傻 气)(4) 你想对风娃娃说些什么？用下列句式说话:课件出示：风娃娃，我想对你说：“_。” 看来做好事不能只凭力气，光有力气是不行的，我们在做事的时候也要 想想这样做的结果，怎样做才对人们有帮助。板书。三、总结及作业 在同学们的帮助下，风娃娃变成了一个聪明的娃娃， 知道了在做好事时,不仅光有力气，还要看对人们有没有帮助。作业是做教材全解17课 的练习。板书:吹动大风车16风娃娃推动帆船好事吹跑风筝、衣服坏事好