(综合性学习教案)秋天

1、综合性学习教案何其芳教学目标情。秋天1.能力目标：体会诗的意境；体会炼字的传神2.情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感3.写作目标：诗歌的改写、仿写练习教学重点：（能力目标）体会诗的意境；体会炼字的传神教学难点：（情感目标）培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情教学方式：自主探究教学时间：两课时教学过程第一课时一 诗歌导入，渲染诗意氛围玫瑰说：我用芳香点缀春天的怡人。浪花说：我用奔腾挥洒夏天的热烈。谷穗说：我用低垂昭示秋天的内涵。白雪说：我用纯洁阐释冬天的胸怀。那么，秋天的内涵到底是什么?对，丰收!今天，让我们一起走进著名诗人何其芳的秋天，看他笔下描 绘的 秋天丰收

2、图”是什么样的？（问题激趣）二.整体感知画面美1. 作者简介（五方面识记）（人）原名何永芳（地）四川万县（时）现代（评）诗人、散文家、评论家（作）诗集预言散文集画梦录2. 初读正音丁丁（ zhe ng 肥硕（shuo）鳊（bi a）鱼乌柏（ji ）寥（li Go阔枯涸（he）清冽（li ）梦寐（mdi明确：全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画。3. 学生自读，小组讨论：加小标题1）自由发言老师：点拨指导生：农家丰收图师：从什么地方能看出来是 农家”丰收?生：肥硕的瓜果”。师：好，一下子就抓住了关键词。其他同学呢，找到新证据了没?生：有镰刀”生：还有稻香”师：恩，不错，是秋天乡村才有的景物。生：秋

3、天栖息在农家里”最后一句直接说出来了。师：看的很仔细，好！从中我们可以看出这一节诗的结构是分一一总”。那另外两节是不是呢?生:都是最后一句总结。师:根据这些句子快速的拟个标题。生:渔家打鱼图”渔船归泊图”渔家丰收图”生:草原丰收图”师:那这都分别是什么时间发生的事情呢？可以拟什么题目？生:第一节是秋天的早晨， 清晨”秋天”直接有时间词。生:第二节也是秋天的早晨，从 冷雾”白霜”可以知道。生:秋晨农舍图”霜晨归泊图”师:第三节稍微难了点，那满流着夏夜的香与热的笛孔？ ”是什么意思？不是秋天吗？这里为什么写 夏夜的香与热 呢?生：要结合上一句理解，牛背上的笛声何处去了 ”肯定夏天有人 吹笛子，到秋

4、天笛子声消失了，牧羊女开始怀念，夏天的记忆是很美 好的，所以是香的，热的。写夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天 紧接着夏天而来，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。师：结合语境理解，说的有理。生：夏天本来就热，至于香，可以是花香，夏天植物都长得很茂 盛，然后牧羊女回忆的时候连笛子的声音也是热的香的。生：写夏天是为了突出秋天，夏天辛勤劳动很辛苦，秋天可以丰收了，心情愉快。她看到了秋天在农家和渔船上的丰收美景，沉醉在 秋天里,师：哦，牧羊女是被美丽秋景，丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。能 把三幅图联系起来思考，很好。这一节的主人公是谁呀?生：牧羊女，可以拟 秋天牧羊女图”、少女丰收图”师：我们看看其他两节

5、主人公是谁？还可以拟什么题?生：农民丰收图”渔民丰收图”师：三幅画面表现了作者怎样的感情呢?生：对秋天的喜爱。生：赞美秋天。2）总结归纳拟标题的方法A、画面中的地点作题如：农家丰收图”渔船丰收图”草原丰收图”B画面中的时间作题如：秋晨农舍图”霜晨归泊图”C、画面中的主人公作题如：农民丰收图”渔民丰收图”少女丰收图”D、画面中主要描写对象作题，巧用修辞如：农家栖息的秋”渔船游戏的秋”眼眸熟睡的秋”（教师点评：D组最佳。抓住每一节最后总结性的诗句，既概括内容，又明确主题，真谓 画龙点睛”。另外，巧用原诗中的词语重组,巧用拟人手法，承袭原诗风格，可谓事半功倍”!三作业仿歌曲春天在哪里，根据诗歌秋天，

6、改写成秋天在哪 里第二课时一.秋天在哪里赛歌（目的：1.检查作业2激发仿写兴趣）学生甲：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农 家里：飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁学生乙：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镀金边的渔船 里：撒圆了鱼网呀，收满了鳊鱼，还有那浪花笑得啦啦啦学生丙：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼 睛里：寥阔的草原呀，清冽的小溪，还有那竹笛声儿嘀嘀嘀二再读诗歌，析美感1.大家说一说：你觉得诗中哪儿写的最美?生：伐木声飘出幽谷”，飘”从听觉，写出了声音的轻快，心情 的愉快。师：同时也衬托了早晨的静和山谷的幽。你还听到了什么?生：还有蟋蟀声，木笛声，

7、流水声师：还可以用其他哪些感觉器官去体会美?生：稻香”从味觉，暗示稻子成熟，秋天的丰收。夏夜的香”是 少女梦中的秋。生：还有视觉，看到了露珠，瓜果，鱼网，牛，少女师：作者调动多个感觉器官，给我们展示了秋天的立体美。生：我认为 放下饱食过稻香的镰刀”，秋天栖息在农家里”，秋 天游戏在渔船上”，秋天梦寐在牧羊女的眼里”美。因为 饱食”栖 息”游戏”梦寐”运用了拟人的修辞，生动形象，亲切自然写出了秋 的丰收之景。将看不见的东西具体化，写出了轻松、安静的感觉。师：这些词到底美在何处?生：饱食”暗示了庄稼的丰收。生：栖息”形象的写出农家一派丰收景象。生：秋天像和船在游戏嬉戏，把小船吹来吹去，像小孩在和大

8、人 闹着玩儿。生：梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情又 喜又羞。生：秋天是一个丰收的季节，所以对牧羊女来说也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就说是梦寐”师：应该联系上下文在想想，牧羊女的还 梦寐”什么?生：少女还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。师：这个 梦寐”应是牧羊女在思恋人。我们读出了她对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情，我觉得你们真了不起!师：还用了什么修辞?生：收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子”这句好。用了比喻的修辞, 把青鳊鱼比作乌柏叶，形象生动。师：二者有何相似之处呢？看注释。乌柏的叶子形状略呈菱形， 还有秋天会变成红色，在水里看应该很像鱼。2.总结归纳美在声音：露珠震落的 滴答”声，伐木飘出的 丁丁 ”声，开心, 爽朗的笑语声，婉转，清脆的木笛声交织成一曲 秋之歌”美在动作:撒网的干脆，收网的利索,摇船的轻快挥洒着支秋之舞”美在神态:欣然的笑脸，忘我的陶醉,热切的痴迷溢动着段秋之情”美在语言:形象的