功能性视觉评估记录.

1、視覺評估記錄表（一）評估項目觀察記錄在教育上的建議d01.視力值（近距 離視力表） 左眼 右眼 雙眼左眼（0.06） 右眼（0.1）雙眼（0.1 ）5/6頭習慣向左傾，老師於上課 時請給予提示坐姿端正，以 避免造成肢體酸痛或疲勞。02.視覺敏銳度30公分1 15公分眼前30公分處可看到18號字，但以26號字閱讀較舒適150公分處可看到64號字，但 以70號字閱讀較舒適。應以大字課本學習，並輔以 望眼鏡及放大鏡使用的教 學。03.視野（距眼睛30公分）左 右 上 下正常異常：左：正常？ 右：正常上：正 常下：正常04.掃瞄連線、數桌面上 的物品正常異常：需要手指輔助閱讀,速度較慢。閱讀時可先使用

2、手指或放大 尺輔助，教師在黑板上書寫 板書時亦應使用較鮮明的提 示並於書寫後再複述一次。04.搜尋在桌面上找出 不同的物品正常異常：05.眼肌平衡正常左眼斜視右眼斜視其他：06.追蹤距離眼睛30公 分的物體移動雙眼：正常該生的眼球無法隨著物體移 動，需配合頭部轉動，故在 各科教學與指導時，切勿強 制該生追視，也不要要求學 生以眼角注視物體。從事球 類運動時，亦應注意學生狀 況，避免發生意外。異常：卜T / /學生姓名：林OO出生： 年 月 日學校：oo幼稚園班級：o07.遠近調適正常異常：需邊看邊寫上課時抄寫黑板較為困難， 請教師儘量輔予書面的放大 教材，亦可請鄰座的同學協 助或於抄寫黑板後再

3、複述一 次。08.注視力移轉正常鑼異常：因無法適時發現周遭環境的 變化，除了提醒該生注意教 室或學校及家中環境的更換 外在交通與行動安全亦應特 別注意。在黑板上教學時， 亦應口頭提示其在黑板上增 加的教材。09.色覺鑼正常異常10.複雜背景之辨識正常鑼異常：教材的背景應較為簡單，且 呈現重點可加深顏色或加粗 線條表示，教材中若有地圖 時亦請老師簡化地圖或標示 重點以示提醒。11.手眼協調正常鑼異常：個案的手眼協調差，大小肌 肉及精細動作應加強訓練。綜 合 建 議1. 該生的醫學鑑定資料為小腦萎縮及視覺障礙，故其協調及大小肌肉、 精細動作等皆應帶至醫院評估並定期做治療。2. 教學時請注意上述教育

4、建議事項。3. 建議接受視障巡迴輔導。視覺評估記錄表（二）評估項目觀察記錄在教育上的建議01.視力值（近距 離視力表） 左眼 右眼 雙眼左眼（0.07） 右眼（無）雙眼（0.07 ）因為近視力值測出結果為0.07,故建議可至眼科醫生處 再作詳細檢測是否需要重配 眼鏡02.視覺敏銳度30公分15公分眼前在30公分處可看到24號字， 但較為吃力原則上仍以文字學習，必要時 以放大字體協助，字體放大為 28號字對該生閱讀較為有利03.視野（距眼睛30公分）左 右 上 下雙眼：左：20°右：45° 上:正常下：正常該生左方視野較小，故物體的 呈現應以右方的視野範圍為 主且其閱讀或看電

5、視時應調 整位置避免頭部或頸部歪斜。04.掃瞄：連線、數桌面上的物品正常異常：04.搜尋：在桌面上 找出不同的物 品正常異常：05.眼肌平衡正常左眼斜視右眼斜視07.追蹤：距離眼睛30公分的物體移 動左眼：正常因左眼已無視力所以無法跟 隨物體移動，故勿強制該生追 視異常：TJJ T / /|右眼：正常異常：TJj T / / 07.遠近調適正常異常：08.注視力移轉正常異常因該生視野較小，且近視力值 在0.07故對目標物轉換時較 難發現，因在注視力移轉有困 難所以對週遭環境的改變佈 置的更換較不易察覺使其在 行動安全上較易產生危險。 如：碰撞跌倒或未察覺來車學生姓名：游班級：六年級出生：年 月曰就讀學校:09.色覺正常異常對單獨顏色辨認正常，但相近 顏色辨認較為吃力當背景與主題色彩相近時較 難辨別，故呈現教材時應加強 輪廓及加深加粗線條強調主 題或去除背景亦或以單一或 對比顏色當背景來突顯主題。10.複雜背景之辨 識正常異常可以迅速找到黑白地圖內的目 標物11.手眼協調正常異常綜合建議1、個案因身體因素視力值呈現退化狀態，故應持續與眼科醫生聯繫 並定期追蹤治療。2、教師或家長需教導個案正確使用視力，如適當光線及適度休息， 避免讓眼睛過度疲勞。3、除提供適度的視覺刺激外，應提供個案多感官的刺激如：聽覺及 觸