新北师大版三年级上册教案看一看(一)

1、二 观察物体第一课时 看一看（一）教学目标:1. 通过实际观察，操作和比较，理解到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2. 在观察活动中积累数学活动经验，在判断，辨认活动中发展数学思考。3. 经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析水平，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的理解，体会直观思考的价值，发展初步的空间观点。4. 培养学生对观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感和态度。教学重难点:重点:能准确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点:1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观

2、察到的物体的形状。教学步骤:一 谈话导入。师:现在老师要考考你们。这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁？教师出示一张学生的背面照，学生情绪高涨，实行判断，教师再出示该学生的；侧面照，一部分学生已猜到是谁，此时教师又出示该学生的正面照，学生为自己的准确猜测叫好。师:为什么看到正面照片时才敢下结论？生1:正面看得清。生2:从后面看不好辨认。师:是同一个学生，怎么会看到不同的样子？生:站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。师:答得真棒！掌声鼓励。师:我们站得位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观

3、察物体。板书课题:看一看（一）二探讨新知。1.师:同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来。老师会请两位同学在讲台上表演。请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。请你用左手指前面，指下面，指右面，指左面。2.观察长方体。（1）.教师拿出一个长方体纸盒。师:看，这个纸盒是什么形状的？生:长方体。师:长方体有几个面？生:6个面，上面下面左面右面前面后面。师:左面和右面又叫什么？生:侧面。师:对。还有前面能够叫正面，后面能够叫反面或背面。师读口令，请学生指出自己准备的长方体的各个面。教师请三位学生上讲台，从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么。生1:我看到了一个长方形的面。

4、生2:我看到了三个面。生3:我也看到了三个面。师:尝试一下，能看到四个面吗？学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。（2）.学生在小组内动手制作长方体，然后仔细观察，小组成员依次说一说自己都看见了什么，最多只能看到几个面。并在作业纸上画出看到的图形。(3).教师出示长方体形状的物体:茶叶盒，请同学们从不同位置观察并画出所看到的图形。 教师用多媒体展示不同方位拍到的茶叶盒图片，请学生连一连。（3）.想一想，连一连。教师出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。师:仔细观察情景题，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来。教师总结:由此我们知道，站在不同位置观察长方体，

5、看到的面不一样；站在同一个位置观察，最多能看到三个面。3.给玩具“拍照”。师:看，我们这里有一群可爱的玩具，让我们给它们模拟拍照吧！生模拟给各自的玩具从前后左右拍照，在作业纸上画出自己所“拍到”的图片。小组合作交流，展示图画。师展示给小熊拍照的四幅照片。师:这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是根据什么判断的？小组交流讨论，教师请几位学生汇报。生:背面的照片应该是和正面反着的。三 巩固练习。1.完成“练一练”第1题。学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。2.完成“练一练”第2题。学生四人一组演示拍照情景，教师指名代表汇报。3.完成“练一练”第3题。学生小组讨论交流，师生一起核对答案。4.完成“练一练”第4题。学生自主读题，理解题意，师生一起核对答案。四 课堂小结。师:今天学习了哪些新知识？如果你是老