恐龙的灭绝教学设计

1、恐龙的灭绝教学设计教材分析让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象 中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发 孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正 在捧读本文的孩子们揭开。学习目标2会认25个生字，会写9个字。2正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣 和愿望。教学流程第一课时一、导入精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时 期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的 在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般 景象，人们不禁会想为什么今天的人类只能在博物馆或者从 电影和书籍中，来想彖恐龙往日

2、的辉煌了呢？是地球的突然 变冷， 使它们耐不住寒冷， 还是行星的撞击破坏了它们的食 物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁 衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今 尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想 象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二、识字写字1识字指导。本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学 生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验 理解词语结合起来。如，遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、 孵岀等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复 朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。枯萎、尘埃、耐 不住、庞大、哺乳、或者

3、等带有生字的词语不容易感悟，则 需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义, 教师也可作一些简单的解释。读音方面，注意类（）不读 ，“哺（） 不读，或（）不读。2写字指导。（1）写正确。染九缸水放在木架上，九别写成丸。谜： 先写言字旁，再写米”，最后写走之。寒字下边是两点。（2）写美观。3长横要突岀：亡、染、类。短横宜收敛：谜字右边的短横，传字上边 的短横，类字上边的短横，严字的上下两横，寒字中 间的三横。书写寒字要特别注意，三个横都不能太长，以 不超出宝盖为准。撇捺应伸展染、类、寒三字下面的撇、捺。结合类字的书写，再次强调一般情况下，一 个字中不要写两个捺;如果出现，就将其中的一个

4、捺变成点。第二课时一、 导入：交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。二、 朗读感悟1.教师可提问导入：你想知道恐龙灭绝的原因吗？看 看课文里告诉了我们几种说法2.朗读全文，整体感知。让学生自由朗读课文，看谁 最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生 想了解恐龙的急切心理。3自由交流，引导学生感悟课文中的几种说法。为了 引导学生仔细研读课文，可让学生先正确、流利地读一读介 绍某种说法的段落，教师随机检查学生生字的学习情况，相 机感悟理解一些重点词语。然后要求学生用一句简单的话概 括恐龙灭绝的一种说法。4引导学生质疑。要鼓励学生敢于质疑。5认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学 生帮助科学家再想岀一些可能的原因。可在小组里开展讨论。三、 积累运用1除课本后面读读抄抄中列出的词语外，建议再积 累如下词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯 萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵岀、雄性、书籍。2.在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重 要，阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事 物之间的关系。学完本课后可让学生用线条将下列事情之间 的关系连起来。地球上的条件变化引起一些事物的变化结果地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝地