廉颇蔺相如列传导学案

1、有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为姓名_【学习目标】1培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2?培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重点】1理解常见文言实词在文中的含义：遗2?理解常见文言虚词在文中的意义和用法3.4?理解并翻译文中的句子【学习难点】1难翻译的句子2.刻画人物的手法3.对廉蔺的评价a。（二） 补充这篇课文节选自史记？廉颇蔺相如列传。原传全文记叙了战国时

2、代赵国的四个重要人物廉颇、 蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记 述。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突。（三）给下列字注音袒（）瑕（）睨（）镬（）渑（）缶（）刎（）倨（）佯狂（）列观（）奉璧往使（）从者衣褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相与欢（）【学习目标】1.熟悉史记有关知识2.熟读课文，了解大意。3.梳理课文第1、2段文言知识【学习重难点】熟读课文，了解大意。【学法指导】1.史记有关知识以练习形式进行补充。2.梳理课文第1 2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的

3、问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3.集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、课前预习（一）作家作品_、_、_纪，_ 家, _M专，共_,50余万字。史记又司马迁（约前145?约前90）,西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是史记。史学法指导：语音重在平时积累，遇到生僻字要勤查词典，在记忆时要音整体感知课文（1）请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数字序号，课文共21段（2）思考：本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。具体学习课文第1-2段（1）请同学们朗读1、2两段，并思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么、形、义结合一起识记。（2）讨论：有人说，“蔺

4、相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。试据文章布局的道理给予反驳廉颇蔺相如列传导学案易幸负谢请:见于而乃因以且理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句，或称“太史公记”，也省称“太史公”。史记记载了解释下列重点字词廉颇为赵将（为:记最初没有固定书名，或称“太史公书”上起 _,下至 _ 寸共三千年的历史，是我国第一部 _ 有很高的史学价值 。分拜为上卿，以勇气闻于诸侯(以：；闻：为赵宦者令繆贤舍人。(为：)臣诚恐见欺)翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。愿以十五城请易璧()廉颇者，赵之良将也。/蔺相如者，赵人也。(3)、见：徒见欺()大王见臣列观()拜为上卿，以勇气闻于诸

5、侯。(4)、舍：舍相如广成传舍()()(5)、因：不如因而厚遇之()(4)、请同学们再来读这两段，并通过刚才的学习加深对这两段内容的理解。因宾客至蔺相如门谢罪()(7)、弓1:引赵使者蔺相如()左右或欲引相如去()-4、词类活用【学习目标】(1)、宁许以负秦曲(负：)梳理课文第3?13段文言知识(2)、臣请完璧归赵(完：)【学习重难点】(3)、乃前曰(前：)1?理解常见文言实词在文中的含义。(4)、舍相如广成传(舍：)2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。(5)、间至赵矣(间：)3.理解与现代汉语不冋的句式和用法：判断句、被动句、省略句。(6)、卒廷见相如(廷：)4?理解并翻译文中的句子。(

6、7)、毕礼而归之(毕：归：)【学法指导】(8)、左右欲刃相如(刃：)分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解(9)、相如奉西入秦(西：)决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。(10)、严大国之威以修敬也(严：)【学习过程】(11)、大王必欲急臣(急：)、请冋学们 起来阅读3-13段，阅读的冋时，整体上熟知课文内容。(12)、乃使其从者衣褐(衣：)二、请同学们先完成下列学习内容。(13)、秦王恐其破璧(破：)1.解释下面加点词语5、古今异义的词(1)燕王私握臣手(1)、请指示王古义：()今义：(2)秦昭王闻之，使人遗赵王书(2)、未尝有坚明

7、约束者古义：()今义：(3)秦城恐不可得，徒 见欺(3)、赵岂敢留璧而得罪于大王古义()今义：(6、翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。(4)欲勿与，即患.秦兵之来(1)、均之二策，宁许(之)以负秦曲。2、通假字(1)、可予不(不：)(2)、和氏璧，天下所共传宝也。(2)、召有司案图(案：)(3)、唯大王与群臣孰计议之(孰：)(3)、臣诚恐见欺于王而负赵。3、一词多义(1)、负：宁许以负秦曲()(4)、得罪于大王秦贪，负其强()决负约不偿城()(5)、不如因而厚遇之。【学法指导】（6）、使不辱于诸侯。三、请同学们思考讨论下列问题（1）思考：课文是怎样描写蔺相如出场的分小组学习。成员轮流翻译，

8、其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解 组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4.集体解决学习中汇总的问题决的问题，小（2）讨论：蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展幵了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？、请冋学们起来阅读4-16段，阅读的冋时，整体上熟知课文内容。、请冋学们先完成下列学习内容。(1)欲与王为好（为好:)（2）廉颇、蔺相如计（计：廉颇送至境，与王诀曰（诀：)(4)度道里会遇之礼毕(度:)秦御史前（前：)于是相如前进缶（前：)(8)左右皆靡（靡：)(9)于是秦王不怿（怿：)(10秦王为赵王击缶(为:)）（11）请以赵十五城为秦王寿（以

9、：；为：【学习过程】（3）、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕,赵亦不予秦璧”这两句话？为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵三、 翻译并指出句式特点1、 请奉盆缶秦王。2、 遂与秦王会渑池。四、请同学们思考下列问题（1）思考：“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的谋?/表现了双方怎样的心态智四、布置作业预习课文第14-16段（2）思考：“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同【学习目标】梳理课文第14-16段文言知识【学习重难点】1?理解常见文言实词在文中的含义。2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法3?理解与现代汉语不同的句式和用法。4

10、?理解并翻译文中的句子五、布置下节课的预习1、一词多义负：宁许以负秦曲（秦贪，负其强（)决负约不偿城（)臣诚恐见欺于王而负赵（)廉颇闻之，肉袒负荆（)因：不如因而厚遇之（)因宾客至蔺相如门谢罪（)顾：相如顾召赵御史书曰（)顾吾念之（顾野有麦场（狼）（)念父母，顾妻子（报任安书)()顾不如蜀鄙之僧哉（为学）()引：引赵使者蔺相如（)左右或欲引相如去（)相如引车避匿（)君子引而不发，跃如也（)2、词类活用（1）先国家之急而后私仇也（先：后：)（2）为刎颈之交（交：)（3）不知将军宽之至此也（宽：)3、古今异义的词廉颇宣言曰古义：（)今义:()鄙贱之人，不知将军宽之至此也古义：（:)今义：（)4、思

11、考：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象【学习过程】一、梳理课文第17?21段文言知识，扩充预习内容 翻译下面句子1、 相如素贱人，吾羞，不忍为之下！2、 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。3、 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。4、 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。5、 鄙贱之人，不知将军宽之至此也。二、思考并讨论下列问题（1）:“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象（2）、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。（3）、本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征【学习目标】1.梳理

12、课文第17?21段文言知识2.鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重难点】1?理解常见文言实词在文中的含义。2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。3.理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4?理解并翻译文中的句子巩固练习一、基础部分1.组是（舍（she安置住宿）相如广成传舍（she馆舍）秦王竟（jing完毕）酒吾羞，不忍为（wei在，介词）之下佯（ydng假装）为琴瑟（se）下列加点的字在该句中音、形、义全都正确的一 ）臣愿奉（fng带着）璧往使可予不（fbu同“否”）瑕疵（xia ci）汤镬（hub大锅）刎

13、颈（wen j ing）【学法指导】讨论学习中的问题A.B.C.D.2.F列加点词用法归类正确的一项是（宁许以负秦曲大王必欲急臣舍相如广成传舍乃使其从者衣褐故令人持璧间至赵矣卒廷见相如寡人之过者毕礼而归之于是相如前进缶且庸人尚羞之群臣吏民能面刺A./C./B.D./3.的“者”字前后的内容之间的关系与其他各句不同的一项是（下面句子中）A.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。B.廉颇者，赵之良将也。C.吾妻之美我者，私我也。D.客之美我者,欲有求于我也。二、阅读部分（32分）（一）阅读下文，完成711题。（15分，每小题3分）（苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去

14、秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足,曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿（二）阅读下文，完成1216题。（10分，每小题2分）建陵侯卫纟官者，代大陵人也。纟官以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将，醇谨无他。孝景为太子时，召上左右饮，而绾称病不行。文帝且崩时，属孝景曰：“绾长者，善遇之。”及文帝崩，景帝立，岁余不诮呵绾，绾日以谨力。景帝幸上林，诏中郎将参乘，还而问曰：“君知所以得参乘乎？”绾曰：“臣从车士幸得以功次迁为中郎将，不自知也。”上问：“吾为太子

15、时召君，君不肯来，何也？”对曰：“死罪，实病。”上 赐之剑。绾曰：“先帝赐臣剑凡六，剑，不敢奉诏。”上曰：“剑，人之所施易，独至今乎？”绾曰：“具在。”上使取六剑，剑尚盛，未尝服也。郎官有谴，常蒙其罪，不与他将争；有功，常让他将。上以为廉，忠实无他肠，乃拜绾为河间王太傅。吴楚反，诏绾为将，将河间兵击吴楚，有功，拜为中尉。三岁，以军功，孝景前六年中封绾为建陵侯。其明年，上废太子，诛栗卿之属。上以为绾长者，不忍，乃赐绾告归，而使郅都治捕栗氏。既巳，上立胶东王为太子，召绾，拜为太子太傅。久之，迁为御史大夫。五岁，代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。然自初官以至丞相，终无可言。天子以为敦厚，可相少主，尊宠

16、之，赏赐甚多。为丞相三岁，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。其后绾卒，子信代，坐酬金失侯。（节选自史记？万石张叔列传）8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）相之尊者乎？ ”期年，揣摩成，乃见说赵王于华屋之下。抵掌而谈，赵王大说，封为武安君，受相印，革车百乘,锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其 后。约从散横，以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大,万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲 贤于兄弟。夫贤人任而天下服，一人用而天下从。故曰式于政，不式于勇，式于廊庙之

17、内，不式于四境之A.功次迁为中郎将次:依次。B.属孝景曰：“绾长者，善遇之。”属:通“嘱”C.常让他将让:责备。D.天子以为敦厚，可相少主相:辅佐。外。当（苏）秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听;嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。苏秦曰:“嫂，何前倨而后卑也。”4.对文段中画线词语的解释，不正确的一项是（A.妻不下纴：指妻子不从织机上下来迎接。B.式于廊庙之内：式，用；廊庙，指朝廷。C?未战一士：没有让一个士兵去打仗。D.使赵大重：使赵国的国力强大起来。5.下列句子中加点词语的意义跟

18、现代汉语相同的一项是（A.形容枯槁B.简练以为揣摩C.山东之国D.嫂蛇行匍匐6.下列句子分别编为四组，全都反映苏秦合纵成功的一组是（乃见说赵王于华屋之下赵王大说，封为武安君，受相印）苏秦相于赵而关不通式于政，不式于勇转毂连骑，炫煌于道清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里A.B.C.D.7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏秦耗尽资用，游说秦王没有成功，狼狈还家，受到家人蔑视。B.苏秦不怕失败，发奋读书，刻苦钻研，充满自信，终于成功。C.苏秦游说赵王，受到重用，一时间合纵策略遍行于天下诸侯各国。D.苏秦衣锦还乡，家人大事欢迎，他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑。9.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A.召上左右饮B.而绾称病不行C.上以为廉D.而君不任职10.以下句子分别编为四组，全都表现卫绾“醇谨敦厚”的一组是（）召上左右饮，而绾称病不行有功，常让他将 将河间兵击吴楚，有功 代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之A.B.C.D.1