高中历史《主权在民的政治启蒙》同步练习1 人民版必修3

1、主权在民的政治启蒙 同步测试一、选择题（四选一）1.下列政治观点是卢梭提倡的A.三权分立说 B.社会契约论 C.君主立宪说 D.废除私有制2.启蒙运动中,最早提出人们通过社会社会契约创立国家的是A.霍布斯 B.孟德斯鸠 C.洛克 D. 卢梭3伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭这法国三大启蒙思想家的共同观点是A、否定君主专制和等级制度 B、提出主权在民思想C、提出君主立宪主张 D、提出“三权分立”的政治思想418世纪形成的自然法论里的人文主义主要是因为：A、用自然科学的方法审视自然、人类与上帝之间的关系 B、提倡天赋人权 C、从自然法出发崇尚理性 D、提倡科学，重视知识5启蒙思想家提倡自然权利说的目的是：A

2、、反对愚昧 B、为人类的自由平等权利寻找合理的辩护 C、提倡法律面前人人平等D、实行开明专制 6下列关于社会契约论的认识不正确的是A从根本上否定了君主专制论的合法性 B.先由霍布斯提出后被卢梭完善C霍布斯、卢梭都主张人民有权推翻撕毁社会契约的统治者D防止了个人私欲的膨胀、泛滥7.在启蒙运动中，卢梭主张建立资产阶级的共和制度。与其他启蒙思想家不同，卢梭进一步提出了A、天赋人权和权利平等 B、权力的制约与平衡C、政治民主和个人自由 D、国家主权属于人民8法国启蒙运动的中坚力量的代表是：A、伏尔泰 B、狄德罗 C、卢梭 D、孟德斯鸠9为17世纪英国资产阶级革命提供理论依据的是：A、康德的自由平等观

3、B、伏尔泰的开明君主制 C、洛克的限制“公权”设想 D、霍布斯的订立契约建立国家说10在启蒙思想家的分权学说里，不是洛克的而是孟德斯鸠的主张：A、六部分丞相之权 B、立法权与行政权的分立 C、司法权独立于行政权之外 D、人民主权11在康德看来，国家是否合法的标准是：国家尊重公民的权利 只能实行共和政体 必须维护世界和平 人人拥有自由平等的权利A、 B、 C、 D、12下列表述不是启蒙思想家的思想局限性所在A、不反对财产上的不平等 B、消极公民没有政治权利 C、在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官 D、经济上能否独立是公民能否参与政治生活的依据13下列思想家中，其政治主张具有明显的先后的继承

4、性关系的是 A霍布斯和伏尔泰 B洛克和孟德斯鸠 C、狄德罗和卢梭 D、康德和卢梭14欧洲资产阶级革命反对封建专制制度的主要思想武器来自：A、自然法 B、复苏人心的文艺复兴 C、主权在民的政治启蒙 D、科学与理性的启蒙谁能极之二、材料解析题1、阅读下列根据卢梭社会契约论整理的材料材料一、人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方

5、面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，强迫他自由。材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代表。回答：（1）据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？ （2）材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？2、阅读下列材料：材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比

6、作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。摘自现行高中世界史教材材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 摘自伏尔泰语录材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。摘自孟德斯鸠罗马盛衰原因论回答：（1）、材料一中启蒙思想家为

7、什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？（2）、材料二体现了什么思想？如何评价？（3）、归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（4）、在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么？三、问答题3、概述英国启蒙思想家提出的社会政治学说及其影响。4、法国启蒙思想家从英国早期启蒙思想家那里继承了什么?又有哪些发展?答案详说一 选择题1、B 2、A 3、A 4、A 5、B 6、D 7、D 8、B 9、C 10、C 11、D 12、C 13、B 14、C 二、材料解析题1、（1）国家学说：建立契约国家、政府官员是人民公仆，受人民监督。人权学说：人民主权就是共同意志，并不是个

8、人的不受限制的自由。（2）是不切实际的。因为全国公民开全体大会来决策和立法是不可能的，是空想的，即使在今天交通如此发达，也是不切实际的。2、（1）因为欧洲是神权与王权相结合的封建专制统治，没有民主与自由，压制了思想。“理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。（2） 自由平等，天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用（3） 权力“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。（4）材料二侧重于要求获得自由平等,天赋人权；材料三侧重于如何保卫自由与人权。三、问答题3、霍布斯提出了天赋人权学说和社会契约论，认为每个人都有天赋的自然权利，国家是人们按照共同的意识，相互订立契约，从而成立起来以保护人民的公共权利的。这种学说对推翻君权神授说，摧毁封建专制制度产生了深远的影响。洛克是资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一，他提出的人民主权说为英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政斗