人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》word学案

1、十几减 8 7、6主备人：白慧鸽学习目标：1理解十几减几”的算理，学会 十几减几”的口算方法，正确 计算十几减几”的题目。2、 能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学过程：温故互查1、复习旧知：13-9=16-9=18-9=15-9=17-9=14-9=12-9=11-9=2、以15-9为例，你能用几种算法来计算，把你的方法写在下面：方法1：方法2：方法3：方法4:这几种方法中，你喜欢哪种方法设问导读：1、仔细观察主题图，你知道和_，问题是_2、怎么列式_自我检测；1、自己动脑筋，想想用什么方法解答，把你的方法写在下面：

2、2、合作交流：（方法：把你的思路和同桌分享，当你们都理解同桌的想法后，再在四人小组中交流，并把解题方法记录在下面）方法：先算再算方法二：先算再算方法三：先算再算方法四：先算再算小组代表在班级交流解题方法，把方法补充完整，在你喜欢的方 法前面打V巩固训练：1、做书上13页第一题2、 第2题先做第一竖行，你发现 _，你能根 据规律快速完成后面两列吗？3、用你喜欢的方法做第3题，比一比谁的速度快。拓展探究：（总结规律，事半功倍）(1)11-8= 12-8=13-8=14- 8=15 -8=16-8=17-8=规律 1:我发现用破十法算十几减 8 时，都是先用 减 8= 口，然后再加上个位上的数，得数

3、是 加个位，如 14-8 等于 O利用规律1,快速的计算13-8=口+口16-8=口+口17-8=+12-8=|+I :15-8=+I规律2:我发现被减数，减数，差 课堂检测:2、填空 沪口3我会填算式第二课时学习目标：1、理解 十几减几”的算理，学会 十几减几”的口算方法，正确计算十几减几”的题目。2、 能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算十几减 几”15161718w.it AiWV* #14-6=；的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。温故互查：1、以15-8为例，你能用几种算法来计算，把你的方法写在下面：方法1：方法2：方法3：方法4:这几种方法中，你喜欢哪种方

4、法？2、快速计算十几减8，它的规律是十几减8，都是先用|减8，再加上的数。设问导读：1、观察14页主题图，先独立完成下面的内容，再与同桌、小组交流 （小组长要让本组的每个小朋友都会做）通过女生的话，我知道_ 和_问题是_ ，列出的算式是_通过男生的话，我知道和问题是_ ，列出的算式是_自我检测：1、用你喜欢的方法解出答案2、合作交流：(方法：把你的思路和同桌分享，当你们都理解同桌的想法后，再在四人小组中交流，并把解题方法记录在下面)方法：先算再算方法二：先算再算方法三：先算再算方法四：先算再算小组代表在班级交流解题方法，把方法补充完整，在你喜欢的方 法前面打V巩固练习：1、 做14页第1题，我

5、知道根据一幅图可以列 _ 个减法算式2、 第2题竖着做，我发现它的规律是 _ ，按规 律快速完成后面3列。3、第3题用的方法是_ 。拓展探究：(1)11-7=12-7=13-7=14-7 =15 -7=16-7=规律1我发现用破十法算十几减7时，都是先用 减7=口， 然后再加上个位上的数，得数是加个位，女口14-7等于利用规律1,快速的计算13-7= + 16-7= + 11-7=| + 匚|12-7= + 15-7= + 我发现被减数_ ，减数_ ，差_(2)11-6=12-6=13-6=14-6 =15 -6=规律1:我发现用破十法算十几减8时，都是先用 减6= |_,然后再加上个位上的数，得数是加个位，如14-6等于 | +|利用规律1,快速的计算13-6= +口11-6= +口我发现被减数，减数，差总结：被减数，减数，差课堂检测：1、填空：分别减去8,得多少。2、在()里填上正确的数，看一看有什么规律。13-9=3+( ) 11-8=1+( )15-9=5+( ) 15-8=5+()12-9=2+( ) 14-8=4+( )17-9=7+( ) 13-8=3+()16-9=