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文档简介

1、?乌鸦喝水?教学设计12教学目标：1、认识乌，鸦等9个字。会写可，石等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了这一系列变化过程。能用渐渐说句子。3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课前准备：投影片，瓶子，小石子。教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一

2、个关于乌鸦的故事。3、出示课题，学习乌，鸦，喝三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读课文，学习生字。1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。3、学生答复：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚刚的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文

3、内容4、想方法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。学习三个独体字石、可、办注意办字的两个点的书写。第二课时一、朗读课文二、实践活动1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。2、讨论：你发现了什么？体会渐渐一词的含义。3、比一比，看谁想的方法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。2、指导喝、渴两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其它生字吗？4、学生汇报。四、写字指导。1、复习笔顺规那么：从左到右、从上到下、先中间后两边。2、找一

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