范例教学法的应用实例

1、范例教学法的应用实例上课了，教师拿出一只泡沫塑料雕成的鸭子，放在一只玻璃的大水槽中。在讲台上，孩子们看到一只大白鸭悠然自得地漂浮在水上。教师请一位同学用彩色笔在白鸭身上沿着水面划线，然后教师把这只“鸭子”拿出水槽让孩子们观察并提出问题，鸭子身体在彩色线以下部分：即鸭子在水中的部分，像什么？孩子们一眼就看穿了，许多孩子争着回答 “像一艘船”。 教师又取出一块与鸭子一样宽的木板，用手推着木反在下班大水槽中前进，问在水槽旁边的孩子们：你们看到了什么现象？一位孩子立即答道：“当木板推进时，在水槽中掀起了波浪。“教师又将塑料鸭放在水槽中同样推着前进，孩子们奇异地发现，水槽是没有看到波浪，只见水流平衡地向

2、后面流去。接着教师提示：鸭子的内脏集中在身体的后半部分。 上课才开始五分钟，教师简练地做了两个演示实验在孩子们的脑海中却掀起了波浪。鸭在水中的部分像艘船原来船的形状是人产对鸭这类动物长期观察得到的启示鸭在水中抬头挺胸自由自在地游荡的形象加上教师的提示鸭的内脏集中在身体后半部分孩子们马上想到江河湖海中行驶的快艇为什么要把发动机装在船的尾部而翘起船首?是否这样才能使快艇飞快地航行?一系列的问题不断地涌现孩子们很快得到了一个结论鸭子身体的形状特别适合在水中生活。 教师问“谁能说说人们怎样利用鸭脚结构的这一特点的呢?”一个孩子回答说划船时我们用桨向后划水时总是使桨和水的接触面积尽量大这样能使船划得快些

3、当把桨向前挪动而插入水中时总是将桨侧着入水这样可减少阻力。另一孩子答道我游泳(自由泳)时手向后划水时总是手指并拢用力向后划这样可游得快些当手往前挪动插入水中时总是侧转了手插入水中这样可减少游泳时的阻力教师要孩子们再用鸭脚在水中划动体验一下鸭是怎样前进的怎样转弯的很快孩子们又得出一个结论鸭子脚的结构很适合它在水中行动。 然后教师又让孩子们拿出一个纸袋里面放着几片鸭子的羽毛。他要求孩子们把羽毛片放入水槽中然后再取出仔细观察发现什么。孩子通过实验观察到羽毛片放在水槽中都飘浮在水面有时可以看到羽毛片上有一颗颗小水珠当把羽毛片拿出水面小水珠都滚落下来羽毛片仍然是干的。针对孩子们的疑惑教师又提出一个要求你

4、们能使这些羽毛片沉入水中吗?需要什么材料和工具老师可向你们提供。孩子们开始用手把羽毛片按入水中当松开手它又浮了起来。再试一次仍然一样拿出水面一看一点也没有潮湿感。一个孩子自言自语道羽毛片上好像涂了一层油脂。孩子们马上得到了启发准备用实验证实一下。于是孩子们向老师要来肥皂和洗洁剂并用它们在羽毛片上进行擦洗擦洗完后再上斩下来的)两手拿着鸭脚在小组的水槽中来回学着鸭子划水。很快孩子们就发现了一个奇怪的现象当拿着鸭脚向前运动时鸭脚趾间的蹼自动地收拢当通过这一实验孩子们证实了羽毛上确实有一层油脂。老师又问这油脂是从哪里来的?这时孩子们思索着却很难找到答案。老师启发道你们平时看到鸭在水面上休息时总喜欢用喙去“整理羽毛”。其实这时鸭并不是在梳理自己的羽毛而是不停地在给自己的羽毛涂上一层油脂。油脂是从哪里来的?原来在鸭的尾部长着一个脂肪腺鸭在水中休息时不停地用喙从它尾部的脂肪腺中取得油脂涂在羽毛上。这就是鸭子“整理羽毛”的实质。 接着老师拿出鸭的标本要孩子们仔细观察鸭的羽毛是怎样排列的，这样排列有什么作用。孩子们观察后答道，羽毛的排列像鱼的鳞片排列一样，