做一个高水平班主任

1、 今天是九月一日今天是九月一日, ,新学期开学了新学期开学了. .虽然我的孩子已经虽然我的孩子已经是小学二年级是小学二年级, ,可我还是怀着和去年一样的心情可我还是怀着和去年一样的心情, ,把他交给把他交给你。我想你。我想, ,这种心情会一直保持下去这种心情会一直保持下去, ,直到他长大成人。我直到他长大成人。我想想, ,每一个妈妈都会怀着这种心情把孩子交给你。每一个妈妈都会怀着这种心情把孩子交给你。老师老师, ,我把孩子交给你。经过一个长长的暑假我把孩子交给你。经过一个长长的暑假, ,他又长高他又长高了了, ,长壮了。去年还合身的衣服今年穿上露出一大截胳膊。长壮了。去年还合身的衣服今年穿上露

2、出一大截胳膊。现在我有时还想像以前一样抱着他、背着他在街上走，可现在我有时还想像以前一样抱着他、背着他在街上走，可往往不到一分钟，他就从我怀里挣脱，从我背上滑下来，往往不到一分钟，他就从我怀里挣脱，从我背上滑下来，跑向远处。跑向远处。 老师老师, ,我把孩子交给你。他又长大了一岁，可他还是我把孩子交给你。他又长大了一岁，可他还是那样淘气。他还是那么爱动、爱说，只有睡着的时候才安那样淘气。他还是那么爱动、爱说，只有睡着的时候才安静下来。当他睡熟的时候，我注视着他粉嘟嘟的小脸，凝静下来。当他睡熟的时候，我注视着他粉嘟嘟的小脸，凝望着他安然的神态，心情就平静如水。他一天天健壮，离望着他安然的神态，心

3、情就平静如水。他一天天健壮，离开我的距离越来越远。去年下楼玩儿还缠着要我陪，现在开我的距离越来越远。去年下楼玩儿还缠着要我陪，现在自己下楼一玩儿就忘记回家。他毫无声息的拿走了我青春，自己下楼一玩儿就忘记回家。他毫无声息的拿走了我青春，偷走了我的时间，而我却丝毫不在意，反而感到无比的骄偷走了我的时间，而我却丝毫不在意，反而感到无比的骄傲。现在我越来越满怀感激，感激上天给了我最珍贵的礼傲。现在我越来越满怀感激，感激上天给了我最珍贵的礼物物儿子。儿子。 老师老师, ,我把孩子交给你。他是那么的爱我，远远超过我我把孩子交给你。他是那么的爱我，远远超过我爱他。随着他一天天长大，我也越来越多的责怪他。他在

4、外爱他。随着他一天天长大，我也越来越多的责怪他。他在外面玩儿弄脏了脸和衣服；他把家里弄得到处是玩具；他碰见面玩儿弄脏了脸和衣服；他把家里弄得到处是玩具；他碰见爸爸妈妈的熟人忘记打招呼；他和小朋友吵架；他在课堂上爸爸妈妈的熟人忘记打招呼；他和小朋友吵架；他在课堂上做小动作；他的作业没有得优；他考试没有满分；他没有得做小动作；他的作业没有得优；他考试没有满分；他没有得到奖状到奖状. . .我越来越急躁，越来越为他的我越来越急躁，越来越为他的“不完美不完美”而而斥责他，甚至在他嫩嫩的大腿上拧出紫痕而全然忘了他只有斥责他，甚至在他嫩嫩的大腿上拧出紫痕而全然忘了他只有七岁。我忘记了他是我的孩子，我的宝贝

5、。而他即使在我责七岁。我忘记了他是我的孩子，我的宝贝。而他即使在我责罚他时也不忘给我端杯水，眼泪汪汪的看我喝下好消气。他罚他时也不忘给我端杯水，眼泪汪汪的看我喝下好消气。他是多么善忘，忘记我种种的错，只要看见我就无比喜悦，尽是多么善忘，忘记我种种的错，只要看见我就无比喜悦，尽管委屈的泪水还在眼里打转管委屈的泪水还在眼里打转我知道，在他心里我知道，在他心里“妈妈最妈妈最好好”。 老师老师, ,我把孩子交给你。他是那么率真。尽管我常常我把孩子交给你。他是那么率真。尽管我常常向他灌输远大理想，可他还是把开公共汽车当做自己的理向他灌输远大理想，可他还是把开公共汽车当做自己的理想，自豪的到处宣扬，并且安

6、排爸爸妈妈给他当售票员。想，自豪的到处宣扬，并且安排爸爸妈妈给他当售票员。他最爱的玩具就是积木。用积木建造了一辆又一辆公共汽他最爱的玩具就是积木。用积木建造了一辆又一辆公共汽车，把自己的卧室变成了汽车站。车，把自己的卧室变成了汽车站。 老师老师, ,我把孩子交给你。远远看着他背着大大的书包我把孩子交给你。远远看着他背着大大的书包走进教室，心便跟着走了进去走进教室，心便跟着走了进去 。我的孩子，我的宝宝，。我的孩子，我的宝宝，老师和同学喜欢你吗？上课听得懂吗，作业会做吗？在学老师和同学喜欢你吗？上课听得懂吗，作业会做吗？在学校过的快乐吗？校过的快乐吗？. . .就在这样的惴惴不安中等来他放就在这

7、样的惴惴不安中等来他放学回家，而以后的每一天都会在这样的惴惴不安中度过。学回家，而以后的每一天都会在这样的惴惴不安中度过。 老师，我把孩子交给你。当他额头冒汗，衣服凌乱，一只手拿着包老师，我把孩子交给你。当他额头冒汗，衣服凌乱，一只手拿着包子，背着书包气喘吁吁地跑到教室门口，可还是迟到的时候，你会微子，背着书包气喘吁吁地跑到教室门口，可还是迟到的时候，你会微笑着让他坐在自己的座位上吗？你会让他安心地吃完包子，还提醒他笑着让他坐在自己的座位上吗？你会让他安心地吃完包子，还提醒他慢点吃，别噎着吗慢点吃，别噎着吗? ?你还是让他在寒风中站一个早上，让他手中热腾你还是让他在寒风中站一个早上，让他手中热

8、腾腾的包子变凉，让他的小脑袋在同学们的笑声中耷拉下来？腾的包子变凉，让他的小脑袋在同学们的笑声中耷拉下来？ 老师，我把孩子交给你。当他头发里夹杂着草叶，脸上满是汗水和老师，我把孩子交给你。当他头发里夹杂着草叶，脸上满是汗水和灰尘混杂在一起，小手黑黑的，衣服上都是尘土，口袋里装满小石子灰尘混杂在一起，小手黑黑的，衣服上都是尘土，口袋里装满小石子和稀奇古怪的东西，脏兮兮的站在你面前的时候，你还会喜欢他吗？和稀奇古怪的东西，脏兮兮的站在你面前的时候，你还会喜欢他吗？你会端来清水，给他洗净小脸吗？你会给他捏掉草叶，拍掉身上的尘你会端来清水，给他洗净小脸吗？你会给他捏掉草叶，拍掉身上的尘土，把他揽在自己

9、的怀里吗？土，把他揽在自己的怀里吗？ 老师，我把孩子交给你。当他在同学们面前大声说老师，我把孩子交给你。当他在同学们面前大声说出自己那再平凡不过的理想时，你还会喜爱他吗？当其他出自己那再平凡不过的理想时，你还会喜爱他吗？当其他的孩子为他那再平凡不过的理想而发出笑声的时候，你能的孩子为他那再平凡不过的理想而发出笑声的时候，你能让他在笑声中抬起头来，依然能够为自己的理想而感到骄让他在笑声中抬起头来，依然能够为自己的理想而感到骄傲吗？傲吗？ 老师，我把孩子交给你。当他拿着边角卷卷的作业老师，我把孩子交给你。当他拿着边角卷卷的作业本站在你面前的时候，当他拿着成绩连他自己都觉得难为本站在你面前的时候，当

10、他拿着成绩连他自己都觉得难为情的卷子站在你面前的时候，你还会对他微笑吗？你会帮情的卷子站在你面前的时候，你还会对他微笑吗？你会帮助他面对一次又一次的考试，安全地跨越这些学习中的一助他面对一次又一次的考试，安全地跨越这些学习中的一个又一个暗礁吗？你会让他看到自己的力量，对自己充满个又一个暗礁吗？你会让他看到自己的力量，对自己充满希望和信心吗？希望和信心吗？ 老师老师, ,我把孩子交给你。他是那么普通，是属于掉在学生堆里就找我把孩子交给你。他是那么普通，是属于掉在学生堆里就找不到的孩子。当你看他的时候，你的目光能在他脸上停留片刻吗？你不到的孩子。当你看他的时候，你的目光能在他脸上停留片刻吗？你能注

11、视他的眼睛吗？你能发现他一天天长大，每一天都有变化吗？你能注视他的眼睛吗？你能发现他一天天长大，每一天都有变化吗？你能让他也为自己的变化而无比快乐吗？你能让他明白自己也是与众不能让他也为自己的变化而无比快乐吗？你能让他明白自己也是与众不同的，独一无二的吗？你能让他感受到你对他的喜爱，并让他因为这同的，独一无二的吗？你能让他感受到你对他的喜爱，并让他因为这种喜爱而满怀欣喜吗？我看着他满心喜悦地走进教室，你能让他也满种喜爱而满怀欣喜吗？我看着他满心喜悦地走进教室，你能让他也满怀喜悦和感激回到家里，对明天充满渴望吗？怀喜悦和感激回到家里，对明天充满渴望吗？ 老师老师, ,我把孩子交给你。我交给你的不

12、仅仅是一个孩子。他是我全我把孩子交给你。我交给你的不仅仅是一个孩子。他是我全部的希望，全部的梦，全部的生命。我交给你的又只是一个孩子部的希望，全部的梦，全部的生命。我交给你的又只是一个孩子, ,他他是聪明而又淘气的孩子，是懵懂无知而满怀疑问的孩子，是瞪大眼睛是聪明而又淘气的孩子，是懵懂无知而满怀疑问的孩子，是瞪大眼睛观察世界的孩子，是竖起耳朵聆听世界的孩子，是无所畏惧却又害怕观察世界的孩子，是竖起耳朵聆听世界的孩子，是无所畏惧却又害怕一切的孩子，是一天天长大却又非常弱小的孩子，是急着奔跑却又常一切的孩子，是一天天长大却又非常弱小的孩子，是急着奔跑却又常常摔倒的孩子，是试着为自己辩解却说不清楚的

13、孩子，是总想帮妈妈常摔倒的孩子，是试着为自己辩解却说不清楚的孩子，是总想帮妈妈做事却常常帮倒忙的孩子，是一面宣称自己是男子汉一面哭鼻子的孩做事却常常帮倒忙的孩子，是一面宣称自己是男子汉一面哭鼻子的孩子，是充满希望的孩子，是一天天健壮起来的孩子，是目光越来越远子，是充满希望的孩子，是一天天健壮起来的孩子，是目光越来越远的孩子，是胸怀越来越宽广的孩子的孩子，是胸怀越来越宽广的孩子. . . 老师老师, ,我把孩子交给你。交给你我全部的希望，全部的梦，全部我把孩子交给你。交给你我全部的希望，全部的梦，全部的生命。明天，你会还给我一个什么样的孩子？的生命。明天，你会还给我一个什么样的孩子？ 用爱的目光

14、注释孩子用爱的目光注释孩子 用爱的微笑面对孩子用爱的微笑面对孩子 用爱的语言激励孩子用爱的语言激励孩子 用爱的渴望调动孩子用爱的渴望调动孩子 用爱的细节感染孩子用爱的细节感染孩子 用爱的管教约束孩子用爱的管教约束孩子 用爱的胸怀包容孩子用爱的胸怀包容孩子 把爱的机会还给孩子把爱的机会还给孩子 班主任工作信条1、班主任工作原则：走进心灵、个体关怀、激励发展、共享成功。2、班主任工作方法：用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。3、班主任工作要点：把习惯的培养放在第一位。4、班主任工作程序：先明确规则，再进行管理。5、班主任工作策略：用爱和民主的方式工作。6、班主任工作艺术：用温而厉的方法去管理。

15、7、班主任工作关键：用冷静和宽容的方法处理学生中的问题。8、班主任专业发展：勤观察、勤交流、勤思考、勤写作。习惯一：积极处事，对自己的生活负责。习惯一：积极处事，对自己的生活负责。习惯二：先定目标，再有行动，确认自己的使命和生活目标。习惯二：先定目标，再有行动，确认自己的使命和生活目标。习惯三：习惯三：重要的事情先做。做事排出优先顺序，首先做最重要的事情。重要的事情先做。做事排出优先顺序，首先做最重要的事情。习惯四：双赢的想法，抱着人人能成功的态度。习惯四：双赢的想法，抱着人人能成功的态度。习惯五：习惯五：先理解别人，再争取别人理解自己，同时，真心诚意地倾听。先理解别人，再争取别人理解自己，同

16、时，真心诚意地倾听。习惯六：协作增效，协同工作就能取得更好的业绩。习惯六：协作增效，协同工作就能取得更好的业绩。习惯七：磨刀不误砍柴工，定期让自己得到休整和充电。习惯七：磨刀不误砍柴工，定期让自己得到休整和充电。习惯一：习惯一：被动反应。将所有的问题归罪于他人，自己则是个受害者，对自己的生活不负责任。被动反应。将所有的问题归罪于他人，自己则是个受害者，对自己的生活不负责任。习惯二：不定目标，不考虑将来，不设想后果。习惯二：不定目标，不考虑将来，不设想后果。习惯三：大事永远为小事让路，重要的事留在最后去做。习惯三：大事永远为小事让路，重要的事留在最后去做。习惯四：习惯四：争强好胜。别人的成功就是

17、自己的失败，如果眼看着即将失败，一定要把别人拖下水。争强好胜。别人的成功就是自己的失败，如果眼看着即将失败，一定要把别人拖下水。习惯五：先夸夸其谈，再假装倾听。如果真想听别人的意见，就应该诚恳地倾听。习惯五：先夸夸其谈，再假装倾听。如果真想听别人的意见，就应该诚恳地倾听。习惯六：千万别合作。其它人都很怪，何必要和他们共处。习惯六：千万别合作。其它人都很怪，何必要和他们共处。习惯七：把自己类的筋疲力尽。不学习、不锻炼，远离一切能激励自己的事物。习惯七：把自己类的筋疲力尽。不学习、不锻炼，远离一切能激励自己的事物。一、班级文化建设班级文化建设1 1、文化建设的重点、文化建设的重点（1）培育聆听智慧

18、、行胜于言的精神文化。）培育聆听智慧、行胜于言的精神文化。（2）建设干净整洁、井然有序的环境文化。）建设干净整洁、井然有序的环境文化。（3）培养只争朝夕、全力以赴的学习文化。）培养只争朝夕、全力以赴的学习文化。（4）形成宽容尊重、关爱至上的团队文化。）形成宽容尊重、关爱至上的团队文化。2 2、文化建设的方法、文化建设的方法班名、班训、班徽、跑操口号、班级誓词、学生座右铭、班级图书馆、宿舍班名、班训、班徽、跑操口号、班级誓词、学生座右铭、班级图书馆、宿舍命名命名 1、班名、班名：宏志班。：宏志班。 2、班训、班训：六个特别：六个特别特别能吃苦，特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别有礼貌，特别

19、守纪律，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。 3、班级感言、班级感言：宏图寄党恩，志远为国强。：宏图寄党恩，志远为国强。 4、班级誓言、班级誓言：我的一生应当这样度过，当我们回首往事时，不会应虚度年华而我的一生应当这样度过，当我们回首往事时，不会应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。我们要为他人、为社会创造更美好的悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。我们要为他人、为社会创造更美好的生活，也要为自己开拓更广阔的空间。生活，也要为自己开拓更广阔的空间。 1、班级目标：、班级目标：学习惟真，交往惟善，环境惟美。学习惟真，交往惟善，环境惟美。 2、班训：、班训：志当存高远

20、，勤奋铸辉煌。志当存高远，勤奋铸辉煌。 3、环境布置：、环境布置：静谧的文竹（寓意学生要谦虚做人）；绚丽的彩柳静谧的文竹（寓意学生要谦虚做人）；绚丽的彩柳（象征青春的多姿多彩）；怒放的金丝菊（取秋菊傲霜之意）。（象征青春的多姿多彩）；怒放的金丝菊（取秋菊傲霜之意）。 4、班刊：、班刊：远志草远志草，每周一刊。，每周一刊。 5、班歌：、班歌：远志精神浩然天地间远志精神浩然天地间 6、寝室文化：、寝室文化：有响亮的寝室名号（如博闻堂，静雅轩，疏影阁，有响亮的寝室名号（如博闻堂，静雅轩，疏影阁，鸿鹄园），有室员共同遵守的规章制度，有室员共同奋斗的目标，有鸿鹄园），有室员共同遵守的规章制度，有室员共同

21、奋斗的目标，有各去寝室室员对自己灿烂未来的蓝图设计。各去寝室室员对自己灿烂未来的蓝图设计。二、班级舆论建设1、用阅读感动童年，用经典滋润童心。、用阅读感动童年，用经典滋润童心。2、用故事引导班级的舆论方向。、用故事引导班级的舆论方向。故事：名人故事、寓言故事、同学故事故事：名人故事、寓言故事、同学故事3、靠学生干部做班级舆论的影响人。、靠学生干部做班级舆论的影响人。4、和学生谈心，了解班级舆论的、和学生谈心，了解班级舆论的焦点。焦点。5、建立完善的教育关怀制度、建立完善的教育关怀制度有进步必表扬，有困难必帮助，有疑惑必解释，有情绪必疏导，有成功必表彰。有进步必表扬，有困难必帮助，有疑惑必解释，

22、有情绪必疏导，有成功必表彰。1、要和学生保持适当的距离。（理想的状态：敬畏；方法：和若春、要和学生保持适当的距离。（理想的状态：敬畏；方法：和若春风，肃若秋霜）风，肃若秋霜）2、学生无助的时多关心、学生无助的时多关心（生病、产生矛盾、成绩下降、家庭变化）。（生病、产生矛盾、成绩下降、家庭变化）。3、多表扬，少批评、多表扬，少批评（表扬：大张旗鼓；批评：注意策略和方法）（表扬：大张旗鼓；批评：注意策略和方法）4、树立自身的威信、树立自身的威信（言行一致，有始有终，温和冷静，以理服人）（言行一致，有始有终，温和冷静，以理服人）5、多关注学生个体、多关注学生个体（生日、优点、个人目标、兴趣特长）。（

23、生日、优点、个人目标、兴趣特长）。6、尽可能避免尖锐的冲突（老师要承担师生冲突的、尽可能避免尖锐的冲突（老师要承担师生冲突的100%的责任）的责任）7、增强集体凝聚力、增强集体凝聚力（目标、口号、榜样、活动、文化、氛围）（目标、口号、榜样、活动、文化、氛围）8、创造个人成功机会（低、小、多、快）创造个人成功机会（低、小、多、快）9、错了，要向学生真诚道歉。（损害形象的表现：辩解、强词夺理、错了，要向学生真诚道歉。（损害形象的表现：辩解、强词夺理、发怒）发怒） 1 1、批评学生时记住：成长中的错误不可避免。、批评学生时记住：成长中的错误不可避免。 2 2、批评学生时研究：如何才能触动学生的灵魂。

24、、批评学生时研究：如何才能触动学生的灵魂。 3 3、批评学生时的大忌：使用刻薄的语言。、批评学生时的大忌：使用刻薄的语言。 4 4、批评学生的常规方法：、批评学生的常规方法： （1 1）用事实和数据来说话。）用事实和数据来说话。 （2 2）冷静几分钟，再处理问题。）冷静几分钟，再处理问题。 （3 3）对另类的孩子：以适度宽容的方式出牌。）对另类的孩子：以适度宽容的方式出牌。 （4 4）不要算历史账。）不要算历史账。 （5 5）一般不要当众批评。）一般不要当众批评。三、班级组织建设三、班级组织建设1 1、班级发展五个一目标：、班级发展五个一目标：每一个学生都当小干部，每一个学生都有一项特长爱好，

25、每一个学生都掌握每一个学生都当小干部，每一个学生都有一项特长爱好，每一个学生都掌握一套科学的学习方法，每一个学生都参加一个学生社团，每个学生都掌握一项一套科学的学习方法，每一个学生都参加一个学生社团，每个学生都掌握一项健身技能。健身技能。2 2、组织建设的目标：、组织建设的目标：人人有事做，事事有人做，细化管理，抓好细节。人人有事做，事事有人做，细化管理，抓好细节。3 3、学生组织建设策略：、学生组织建设策略：二轮四级制。二轮四级制。二轮：每两个管理单元轮流，全期共两轮。二轮：每两个管理单元轮流，全期共两轮。四级：第一级：核心力量（班长、团支书、中队长）；第二级：中级干部：班委四级：第一级：核

26、心力量（班长、团支书、中队长）；第二级：中级干部：班委和团支委全体成员；第三级：组长、科代表；第四级：各兴趣小组组长。和团支委全体成员；第三级：组长、科代表；第四级：各兴趣小组组长。四、班级学习管理1 1、树立舆论导向：进步就是优秀。、树立舆论导向：进步就是优秀。2 2、班级学习管理的模式：、班级学习管理的模式：1-4-11-4-13 3、班级学习管理的方法：、班级学习管理的方法：竞争与承包。竞争与承包。给目标、给时间、给方法。给目标、给时间、给方法。4 4、学生激励的方法天天给表扬、周周插红旗，月月送喜报。、学生激励的方法天天给表扬、周周插红旗，月月送喜报。5 5、指导学生掌握基本的学习的方

27、法、指导学生掌握基本的学习的方法纠错本，语言库，试卷整理，三分钟学习计划，一分钟记忆体操，尝试回忆，纠错本，语言库，试卷整理，三分钟学习计划，一分钟记忆体操，尝试回忆，当日复习，独立地思考。当日复习，独立地思考。五、班级制度建设1、班级制度要细化、具体、明确。明确四点：什么时候、什么人、做什么事情、谁去检查和评价。2、班级制度的产生：学生集体讨论学生集中学习与理解实施与监督办法张贴在教室公示栏。3、班级制度落实：经常强调，每周总结，根据典型问题进行点评。4、班级制度要稳定，要避免随意性。六、班级管理艺术六、班级管理艺术1 1、班级管理的关键：抓强点、抓弱点。、班级管理的关键：抓强点、抓弱点。2

28、 2、班级管理的方法：言教：理法结合；情教：爱严适度；身教：以身作则。、班级管理的方法：言教：理法结合；情教：爱严适度；身教：以身作则。3 3、班级管理的策略：、班级管理的策略：商量商量尽可能多地与学生商量。尽可能多地与学生商量。计算计算优秀是计算出来的。优秀是计算出来的。倾听倾听让学生尽可能地表达。让学生尽可能地表达。沟通沟通以建议的口吻表达，用纸条和学生对话。以建议的口吻表达，用纸条和学生对话。公开公开按制度进行。按制度进行。监督监督让学生自己参与。让学生自己参与。服务服务为学生排忧解难，做到：提前、主动、及时、温馨。为学生排忧解难，做到：提前、主动、及时、温馨。满意度满意度尽可能地尊重学

29、生意愿。尽可能地尊重学生意愿。充分的准备充分的准备主题班会也要备课，组织好每一次活动。主题班会也要备课，组织好每一次活动。班主任一天工作建议班主任一天工作建议和学生一起锻炼，组织一次班会课，每天到一次学生公寓，每天写一段班级和学生一起锻炼，组织一次班会课，每天到一次学生公寓，每天写一段班级工作杂记，每天坚持三个一：给学生一个微笑，说一句激励学生的话，和一工作杂记，每天坚持三个一：给学生一个微笑，说一句激励学生的话，和一名学生谈心。名学生谈心。班主任工作一周建议班主任工作一周建议和任课老师碰一次头，和生活老师研究一次工作，组织一次班级学生干部会，和任课老师碰一次头，和生活老师研究一次工作，组织一

30、次班级学生干部会，精心设计一次主题班会，和一名家长交换意见，给学生阅读两篇文章，给学精心设计一次主题班会，和一名家长交换意见，给学生阅读两篇文章，给学生介绍一种有效的学习方法。生介绍一种有效的学习方法。班主任工作一月建议班主任工作一月建议写一次学生评语，认真进行一次反思，开一次震撼心灵的主题班会，组织一写一次学生评语，认真进行一次反思，开一次震撼心灵的主题班会，组织一次学习经验介绍，和任课教师集体进行一次认真的研究，评选班级先进，召次学习经验介绍，和任课教师集体进行一次认真的研究，评选班级先进，召开一次小型家长会。开一次小型家长会。1 1、不打骂学生。、不打骂学生。2 2、不歧视学生。、不歧视

31、学生。3 3、不和学生斗气。、不和学生斗气。4 4、不随意赶学生出教室。、不随意赶学生出教室。5 5、不随意请学生家长。、不随意请学生家长。6 6、不因一个学生犯错误而迁怒到全班。、不因一个学生犯错误而迁怒到全班。1 1、列表、列表把要做的事情依重要程度列出先后顺序，依顺序完成把要做的事情依重要程度列出先后顺序，依顺序完成2 2、目标、目标掌握正确的方向。掌握正确的方向。3 3、计划、计划从小处着手，循序渐进。从小处着手，循序渐进。4 4、行事历、行事历用笔记录工作，每天查看。用笔记录工作，每天查看。5 5、奖励、奖励完成一件事，自我肯定。完成一件事，自我肯定。6 6、从书架开始整理、从书架开

32、始整理别让资料堆得满桌子都是。别让资料堆得满桌子都是。7 7、保持井然有序、保持井然有序井然有序可以使人心灵平静。井然有序可以使人心灵平静。七、个体沟通策略1 1、放下手边的工作。、放下手边的工作。2 2、保持微笑和耐心。、保持微笑和耐心。3 3、保持目光接触。、保持目光接触。4 4、做笔记。、做笔记。5 5、避免打断对方的谈话。、避免打断对方的谈话。6 6、做出相应的反应。、做出相应的反应。7 7、表达要诚恳、简洁。、表达要诚恳、简洁。8 8、用具体的事实来交流，不算历史账。、用具体的事实来交流，不算历史账。1 1、我要是你早不活了！、我要是你早不活了！2 2、你真笨！你真傻！、你真笨！你真

33、傻！3 3、看见你，我就烦！、看见你，我就烦！4 4、谁教你谁倒霉。、谁教你谁倒霉。5 5、回家让你妈带你查查，是不是弱智！、回家让你妈带你查查，是不是弱智！6 6、你这孩子无药可救。、你这孩子无药可救。7 7、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！8 8、您的孩子没法教，领走吧！、您的孩子没法教，领走吧！9 9、闭嘴！我不想听你说。、闭嘴！我不想听你说。1010、讨厌，不要脸！、讨厌，不要脸！1111、你是最差的一个！、你是最差的一个！1212、你长眼睛干什么用的呀！、你长眼睛干什么用的呀！1313、你有病呀！、你有病呀！1

34、414、住嘴，不要再说了。、住嘴，不要再说了。1515、一边呆着去。、一边呆着去。1616、我看你这辈子算是完了。、我看你这辈子算是完了。1717、简直是木头桩子多俩耳朵。、简直是木头桩子多俩耳朵。1818、你有没有良心？、你有没有良心？1919、现在的学生，一拨不如一拨！、现在的学生，一拨不如一拨！2020、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。2121、死鱼不张嘴。、死鱼不张嘴。2222、明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！、明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！2323、老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你可以不

35、来。老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你可以不来。2424、再不改，就请你家长。、再不改，就请你家长。2525、不懂人话。、不懂人话。2626、真笨，不是学习的料。、真笨，不是学习的料。2727、你给我出去！、你给我出去！2828、缺心少肺！、缺心少肺！2929、缺心眼儿。、缺心眼儿。3030、不争气的东西、不争气的东西3131、你真傻，去检查一下智商。、你真傻，去检查一下智商。3232、跟头猪似的，怎么那么懒呀！、跟头猪似的，怎么那么懒呀！3333、你简直就是个白痴！、你简直就是个白痴！3434、一边站着去，想通了再找我！、一边站着去，想通了再找我！3535、你别在我们班里

36、混，哪儿凉快哪儿呆着去。、你别在我们班里混，哪儿凉快哪儿呆着去。八、激励技巧与方法1、观念：把激励作为一种最重要的管理手段。2、激励的原则：实事求是、就事论事。3、激励的关键：激励的标准要具体化、量化。4、激励的方法：（1）天天给表扬，周周插红旗，月月发奖状。（2）当面表扬。（3）给家长打电话表扬。（4）用纸条表扬。九、班级活动组织1 1、常规活动：文娱活动、体育活动、主题活动、社会实践。、常规活动：文娱活动、体育活动、主题活动、社会实践。2 2、个性化活动：、个性化活动：抓好五大节日：父亲节、母亲节、教师节、父亲的生日、母亲抓好五大节日：父亲节、母亲节、教师节、父亲的生日、母亲的生日。的生日

37、。活动形式：亲切的慰问、温馨的祝福、诚挚的感谢。活动形式：亲切的慰问、温馨的祝福、诚挚的感谢。活动说明：活动说明：A A、父亲节：、父亲节：6 6月的第三个星期日；母亲节：月的第三个星期日；母亲节：5 5月的第二个星期日。月的第二个星期日。B B、父亲的生日、母亲的生日：建立班级同心圆，生日当天，班长、父亲的生日、母亲的生日：建立班级同心圆，生日当天，班长代表全班同学表示生日祝福。代表全班同学表示生日祝福。“让赞美包围你让赞美包围你”每周轮流赞美两位同学，让自信的微笑荡漾在班级。每周轮流赞美两位同学，让自信的微笑荡漾在班级。“小故事、大智慧小故事、大智慧”一则小故事，启迪灵魂，抚慰心灵。一则小

38、故事，启迪灵魂，抚慰心灵。“每个人都有自己的舞台每个人都有自己的舞台”展现朝气蓬勃、充满个性的自己。展现朝气蓬勃、充满个性的自己。“说说我的家说说我的家”让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放和流淌。绽放和流淌。“聆听脉搏的跳动聆听脉搏的跳动”在安静的聆听中，让学生感悟时间的可贵、人生的短暂，在安静的聆听中，让学生感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船众人划桨开大船”经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，积聚人心的

39、班级才能焕发出无穷的潜能。积聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话与先贤对话”一句名言、一条警句、一则传记，洞开学生的心扉，荡涤学一句名言、一条警句、一则传记，洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。生的灵魂。十、班级合作管理1、班级合作管理的关键：多碰头多交流，补台不拆台。2、班级合作管理的核心：成立班级学习研究小组。3、合作管理的方法：（1）召开班科教师联席会。（2）统一意见，形成共识。（3）承包学生，齐抓共管。（4）共同研究，交叉交流。十一、与家长共建美好的家园。十一、与家长共建美好的家园。1 1、定位：视家长为亲友，视学生为亲子。、定位：视家长为亲友，视学生为亲子。2 2、目标：创造彼

40、此信任、相互尊重的交流平台。、目标：创造彼此信任、相互尊重的交流平台。3 3、家长会的形式：、家长会的形式：专题讨论、经验交流、主题班会、亲子活动、文艺表演、成果展示、参观游览。专题讨论、经验交流、主题班会、亲子活动、文艺表演、成果展示、参观游览。让学生担任主持人、主讲人、管理人。让学生担任主持人、主讲人、管理人。4 4、与家长沟通的方式、与家长沟通的方式电话沟通，写信，家访，填写电话沟通，写信，家访，填写学生成长与发展报告册子学生成长与发展报告册子。1 1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中长大。、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中长大。2 2、希望法则：永远让孩子看到希望。、希望法则：

41、永远让孩子看到希望。3 3、力量法则：永远不要和孩子斗强。、力量法则：永远不要和孩子斗强。4 4、管束法则：在孩子成年以前，管束是父母的责任。、管束法则：在孩子成年以前，管束是父母的责任。5 5、声音法则：尽管孩子在家里没有发言权，但是一定要倾听他们的声音。、声音法则：尽管孩子在家里没有发言权，但是一定要倾听他们的声音。6 6、榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。、榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。7 7、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。8 8、惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用。、惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用。9 9、后果法则：让孩子了解其行为在现实社会中可能