幼小衔接地具体措施(1)(1)(1)

1、一、从各方而提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。1、时间上的互相靠拢 在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上 课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要 求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子 要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻 的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡 影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集 体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时 间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有 好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。2、学习习惯和常规要

2、求上互相衔接。培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的 事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚 微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上 述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练 和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还 可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组 织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活 动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言, 老师加强

3、对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活 中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注 重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在 的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。3、生活能力上的重点培养。幼儿园大班应加强生活能力的培养。女m整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会 结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品 等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、 解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系 能力等方而打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东 拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而

4、不乱、有条不紊的生活。4、语言表达能力的提高。发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，我就非常重视发展幼儿的语言能力, 特别是口语表达能力。在语言教学中，我经常组织幼儿对一 些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语 言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、 小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式, 常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动, 并鼓励幼儿大胆地对沿未理解的内容进行讲座，这样做大大 激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在日常生活中, 我经常开展一些丰富多

5、彩的语言游戏活动，使幼儿获得运用 语言表达自己思想的最佳机会。5、加强阅读能力的培养 升入大班我们坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友 既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有 目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有 了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发 展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读 书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴 趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习 生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确 理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活

6、动，能顺利地阅读报 纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显 比不识字的小朋友强，学习的起点高。小精灵儿童网诂 值得说明的是，我们从来不专门设计活动教识字，幼儿识字 活动都安排在分区活动里，孩子们利用老师提供的可操作的 材料（识字角），按自己的兴趣对学习内容和学习时间加以 迁、选择。要知道，在幼儿阶段识字不是任务，而“利用环 境、自然习得”则是取得成功的一条重要经验。同样，我们 把这条经验介绍给家长。二、培养幼儿的任务意识和责任感。幼儿参与活动往往从兴趣岀发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿 的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常

7、必 要的。为此，教师要勤观察，多引导，布置了任务要坚持要 求，坚持检查，例如：我班的自然角每天由值日生负责浇水, 时间长了幼儿失去了新鲜感，有些孩子会粗心大意，忘记照 料自然角，对此，我利用我班的“小老师”，让他们去提醒 值日生完成事情的情况，激励幼儿自己完成自己的任务。对 于整理玩具、图书角、学习用品等事情，我们也是很重视, 不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况，对 认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。现在，我班幼儿的责 任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或 自己自觉完成。另外，进入大班后，我会经常布置一些任务让幼儿回家完成，我改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵

8、，把任 务转达给家长听，如用废旧材料做玩具，听说新闻等，这样 的作业既加强了幼儿的任务意识，又能够培养幼儿准确转述 他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学 校信息，并能完成学校老师布置的任务。三、培养幼儿大胆与人交往的能力 小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个 性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品 与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴, 因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏 等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我 还经常通过一些活动，如：多次参观小学、“大带小”活动、“与小学生联谊”等活动，使孩子们在了解哥哥姐姐们的小学生活的基础上，又大胆与